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浅谈现代教育技术对促进生物课堂 有效教学意义 　　【摘 要】生物学科因其具有专业性强，知识结构复杂，应用广泛的特点，使得传统的生物课堂达不到预期的教学效果。而现代教育技术因其具有信息容量大、形象直观、动态模拟功能强的特点，能有效地弥补传统生物课堂教学中的缺点，对促进生物课堂的有效教学具有十分重要的意义。 　　【关键词】现代教育技术 生物课堂 教学质量 教学内容 　　 　　一、生物课堂教学的有效性和现代教育技术 　　（一）生物课堂的有效教学 　　生物课堂的有效教学是指教师通过精密的备课，因材施教，对教材作出合理的加工与改造，设计适合学生的教学方针和教学模式，此外，还因在传授知识的过程中不断完善教学方法使学生在生物课堂上学到书本上的生物知识的同时得到德智体全面的发展。有效的生物课堂，首先，学生在生物知识的学习上要对生物感兴趣，并投入到生物学科的学习中；其次，在学习过程中要有所提高，有进步，对生物知识获得基本认识；最后，在学习生物的过程中获得高效的学习方法，得到情感态度与价值观的最终发展。 　　（二）现代教育技术的内涵及其与生物课堂的结合 　　现代教育技术是一种运用在教育教学中的理论与技术，它以计算机技术为核心，在教学中运用教育理论和技术与计算机资源的合理利用，达到有效的教学目标。现代教育技术外延广阔，包括传媒教学、现代教育媒体、多媒体教学、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术等等。在生物课堂教学的过程中，教师主要运用的是多媒体技术，这也是文章中主要讨论的现代教育技术。 　　二、现代教育技术对促进生物课堂有效性的意义 　　（一）以学生为主，教师为辅的教学模式，实现师生良性互动，提高教学质量 　　传统的生物课堂教学模式是在45分钟的课堂上教师居于绝对主体地位，掌控着教学内容、学习任务、学习目标和教学进程。简单粗糙的教学工具和填鸭式教学方法与素质教育思想背道而驰。生物学科中有许多生涩难懂的抽象的概念，给教师教学和学生理解造成了极大的困难，使学生多走了不少弯路，导致学生对生物的学习兴趣大大下降。在新课程教学理念的指导下，在生物课堂中运用现代教育技术，可以把抽象的概念形象化，以多媒体课件贯穿于整个课堂，充分体现教师的辅助作用，可以缩短学生的学习探究过程，提高学习效率，激发学习兴趣的同时使学生把更多的精力投入到生物知识的探究活动中，达到以学生为主体，教师为辅的教学模式，实现生物课堂上师生间的良性互动，提高了生物课堂的教学质量，促进课堂教学的有效性。 　　（二）动态模拟，突破教师教学和学生学习的重难点 　　学生的个体差异不同，对知识的需求也不同。生物课堂教学的过程是教师辅助学生对生物知识内化的过程，传统的生物课堂上，简单粗糙的教学工具限制了教师对学生学习资源的灌输，使学习资源多为板书、版画和简单的公式概念等静态形式，只能反映生物学中的一些概念性和原理性的知识，很难把生物学科中人类生存环境、生物技术，行为科学等形象地展示给学生，也无法满足不同的学生对知识的特殊需求。而在生物课堂上运用现代化教育技术尤其是对多媒体技术的运用，通过动态的、形象的模拟功能弥补了传统生物课堂中的缺点，通过屏幕上的多维度动画形式，使抽象的概念和规律变得形象生动，变无声为有声，变不可能为可能，使学生把动态的形象信息通过加工和重新组织得到对生物知识丰富的感性认识的同时吸引学生的学习兴趣，提高学生对生物知识探索的兴趣，使学生主动投入到生物的学习中，突破教师在教学中及学生在学习中的难点。如初中生物课堂上有一节生物细菌的内容，一位初中生物老师在课堂上运用了现代教学技术，生活情景导入课题，吸引了学生对细菌学习的兴趣，到达了预想的教学效果。 　　（三）丰富教学内容，拓宽学生视野，提高学习效率 　　生物知识包罗万象，与人类日常生产生活、学习工作有着密切的联系。新课程改革要求教师在完成基本教学任务和教学目标的同时，注重对学生各方面综合能力的培养和综合素质的提高。也就是说在生物课堂上，教师除了要教授基本的生物知识，还要通过各种途径来培养学生的综合能力，这无疑加大了教师的课堂教学负担和学生的学习压力。现代教育技术是为适应这一新课改而出现的，包括计算机技术、网络技术、电子通讯、远程通讯技术、数字音像、虚拟现实仿真技术等。以信息技术为基础的现代教育技术因其具有信息量大，资源丰富，更新快，资源共享的特点在生物课堂教学中被广泛运用，丰富了教师的教学资源和教学内容，充实了学生学习的背景材料和学习素材，加快了课堂的教学节奏，减轻了教师的教学负担和学生的学习压力，使学生在有限时间的课堂上接触更多的知识，拓宽学生视野，提高了学习效率。如著名生物教师谭雪在教授《神秘的心脏》一堂课时，运用现代教育技术，用收集到的有关人体结构的图片，把心脏在人体中的位置、大小、形状、重量等基本信息用图