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浅谈我国网络远程教育问题及发展趋势 　　19世纪中期,人们通过邮政以印刷品的形式将学习资料传递,这是“远程教育”的雏形;20世纪70年代,英国创建了第一所开放大学.随着信息化革命的来临,互联网的普及应用和数据、视频、多媒体等网络技术的不断完善,远程教育获得了前所未有的高速发展。远程教育能摆脱时间和空间的限制,彻底改变传统教育中以书本、粉笔、黑板等为教学手段的授课方式,以更为生动的教学形式调动人们学习的因素。它有别于传统的面对面的课堂教学,学生可以在课堂外与老师进行教学互动,共享学校的各种信息资源。现代信息社会的飞速发展,知识的更新、行业的更替越来越频繁,人们要适应社会、谋求发展必须不断地学习,终身教育已成为大多数人的教育需求。联合国教科文卫组织于1998年在其一项调查报告中指出:无论是发达国家还是发展中国家,都不同程度存在教育滞后于现实需要的问题,第三世界国家尤其严重,而普及远程教育,尤其是网络教育,不仅是解决这一问题的有效途径,而且将成为革新传统教育模式的重要动力。因而,大力发展网络远程教育,对于促进我国教育的普及和构建终身学习体系,实现任何人、任何时间、任何地点、学习任何课程的教育理念,具有重大的现实意义。 　　 　　一、网络远程教育的特点 　　 　　1.自主性。在网络远程教育中,学生是学习的主体,他可以自己确定学习目标,制定自己的学习计划,选择自己的学习时间,控制