浅谈教育教学中几点感触.docVIP

浅谈教育教学中几点感触 　　【摘 要】在多年的教育教学过程中，深深地体会到不同的教育方法教育理念会导致截然不同的效果，甚至会影响到一个学生的一生。在此，我愿和同行们从不同方面来共同探讨这个古老而又神奇的话题。 　　【关键词】教育教学 教育方法 教育理念 　　 　　一、避免两极分化 　　 　　纵观我们的教育教学，“两极分化”现象也程度不同地存在着。例如课堂提问，有些老师往往对成绩好的学生宠爱有加，公开课提问、探讨课提问、平常提问，几乎节节课提问。在这些老师眼里，似乎只有向这些“尖子生”提问，才能营造活跃的课堂气氛。每当“尖子生”回答问题时，老师就满面春风，大加赞扬。面对差生呢，要么置之不理，要么苛求责备。这种做法势必造成优生差生两极分化，使差生更加恐惧回答问题，生怕再受奚落。 　　一个班级当中，几十个学生，其先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样。总有强弱之分。普遍来看，教师总是喜欢品学兼优的学生，相反，对大部分“平淡无奇”的学生，教师则常常一带而过，任其自然。对少数差生及至“刺头”，更是“心不在焉”，对他们的长处熟视无睹。对其缺点则耿耿于怀。这样他们更自暴自弃，破罐子破摔，每况愈下，不可救药。 　　全国中小学生问卷调查表明，学生对最喜欢的老师首要的一条标准就是：客观公正、平等待人、不偏袒、爱护关心每一个学生。而最不喜欢的老师则是：偏爱、不公正、带着有