高中英语学困生学习策略使用情况调查——存在问题与对策-学科教学(英语)专业论文.docxVIP

I万方数据 I 万方数据 摘要 新课程标准在教学建议中强调，关注学生的语言学习策略，帮助学生形成多元化的语 言学习认知思维和学习探究策略，不仅能促进学生知识技能有效内化生成，还能够培养学 生综合语言学习运用能力。研究表明：由于学习过程中学习策略使用的情况不同，使得学 生的成绩呈现不同的结果。成绩好的学生不仅可以在短时间内吸收教师传授的知识，并且 具有很强的自学能力；成绩差的学生却不仅无法掌握课堂知识，更不具备英语自学能力。 因此，对比两者之间学习策略使用的不同，优化学困生学习策略的使用，并最终改善其学 习状况是非常必要的。鉴于高中阶段英语学科学困生学习策略的调查和培训是解决学困生 英语学习困难的必要步骤，本文拟以山东省汶上县第一中学高二（39）班为研究对象，尝 试探索以下问题： （1）高中（高二）英语学困生常用的学习策略是什么？与优等生有何不同? （2）培养学困生使用恰当的英语学习策略能否改善其学习成绩？ 本文首先利用问卷调查的形式调查学困生和优等生学习策略使用的情况，将调查问卷 的结果用 excel 统计并利用 SPSS 中的 T 检验进行分析。通过分析，结果表明优等生在记 忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略上都要显著优于学困生。也正是因 为如此，高中英语学习阶段针对学困生的学习策略的培训才变得尤为重要。本文最重要的 部分就是在获得调查结果后对学困生进行的培训，即对学困生元认知策略、记忆策略、认 知策略、情感策略等的培训。培训结束后将学生的成绩和培训前的成绩最对比，发现 80% 的学困生成绩得到提高，也证明了学习策略培训对英语成绩的重要性。 学习策略和英语学习成绩的关系国内外有很多学者均已研究过，本文希望在此基础上 能为提供一些具体培训学困生学习策略的方法从而提高其英语成绩尽绵薄之力。 关键词：学习策略；学困生；学习策略培训；英语成绩 II万方数据 II 万方数据 Abstract As has been emphasized in the New Curriculum for Senior English, students language learning strategies should be paid attention to. Students should also be helped to form a diversified language learning cognitive thinking and inquiry learning strategy, be promoted to internalize their knowledge and skills effectively, which can cultivate students comprehensive ability of using language. Research shows that the use of learning strategies in English learning process varies from person to person, resulting in different results when taking English exams. Therefore, contrasting and finding out the different situations in which students’ use learning strategies will make a difference in ultimately improving the students’ English scores. This paper takes Class (39) of NO.1 middle school as the object of study, attempting to explore the following two questions: What are the commonly used learning strategies of students with learning difficulties of Grade 2 when learning English? And what about the top students? Can training the students with learning difficulties in English to use appropriate language learning strategies improve their scores? This paper firstly uses the que