高中英语定语从句的行动分析-英语语言文学专业论文.docxVIP

摘要 摘 要 I I 定语从句，是语法教学中非常重要的语法学习点之一。很多学者曾从各个方 面来研究定语从句的教学及习得，如错误分析，负迁移等，其中比较有影响力的 是 E. Keenan and B. Comrie 1977 年提出的名词短语可及性层阶假设（Noun Phrase Accessibility Hierarchy Hypothesis），它对定语从句习得困难进行了 探讨。行动研究是一种反思性教学，它能有效地帮助教师来反思自己的日常教学， 在教学过程中解决教学方面的问题，因此能促进教师自身的发展。 本研究采用反思教学中的一种常用方法行动研究法，对如何提高高中学 生对英语定语从句学习的兴趣以及帮助他们更有效地掌握该语法，进行了实验研 究。该教学实验在江西省一所重点中学丰城中学进行，主要采用了问卷调查、 座谈、教学日志以及测试等教学行动研究方法，对数据的分析我们发现：在定语 从句教学过程中使用行动研究，课堂上对学生的观察，课后教师的教学反思和与 学生的访谈，能够使教师得到及时的反馈，从而不断调整教学方法，如收集学生 感兴趣的教学素材，采取小组讨论、竞赛和游戏等多种课堂形式。问卷、访谈和 测试结果和数据显示它不但激发了学生的学习兴趣，而且能帮助学生在学习成绩 上有所提高。 本研究在样本数量和数据收集等方面存在许多不足，另外两个月的时间比较 仓促，对学生学习态度、动机、学习经历等并未做详细的分析和讨论。对学生定 语从句的掌握程度本文只是从访谈和书面测试中获得，至于学生口语，听力等方 面对定语从句的掌握还有待于进一步研究。 关键词：定语从句； 反思教学；行动研究 Ab Abstract II II Attributive clause, also named relative clause, is one of the most important issues in the field of grammar teaching. Many scholars have conducted researches concerning relative clause teaching and acquisition from various aspects, such as error analysis, language transfer and etc. For example, a dominant hypothesisNoun Phrase Accessibility Hierarchy Hypothesis proposed by E. Keenan and B. Comrie in 1977 explored the difficulty order of relative clause acquisition. In this paper I want to conduct my research on relative clause teaching from the aspect of action research, one way of reflective teaching, which is an effective way to help teachers reflect on their own teaching experiences and solve the problems they find in their teaching practice, thus engaging teachers in the process of development. This paper conducts an action research on relative clause teaching in Fengcheng Middle School, a senior middle school in Jiangxi Province. Questionnaires, interviews, teaching logs and tests are employed as elicitation measures to explore all subjects’ acquisition of relative clause. Research findings reveal that with observation in the process of classroom teaching and teachers’ reflection and interview after class, teachers can get feedback on time to realize and solve som