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电脑艺术设计专业特点与教学方法 　　[摘　要]电脑艺术设计专业具有实践性强、艺术性高、科技性高的特点。但目前在教学中存在着目标不明、设备缺乏、教法单一等问题的对策，首先是提高认识，这是搞好教学的前提；其次是配置设备，这是搞好教学的保证；最后是改进教法，这是搞好教学的关键。 　　[关键词]职业教育；电脑艺术设计；教学方法 　　在计算机高度普及的今天，高等职业教育应运而生了一个新兴的专业――电脑艺术设计专业，从而产生了运用高科技手段进行教学的新型教学模式。新专业与高科技结合，由于固有的专业特点，必将给教学带来新的观念，新的思维和新的教学设想。该类专业建立的时间不长，需要在教学实践中不断地探索教学方法，现结合几年的教学实践，谈谈电脑艺术设计专业的教学方法问题。 　　 　　一、 专业特点 　　 　　1、实践性强：设计需要动手，动手操作是一种很强的实践性活动。因此设计专业是一个以实践为主的专业，要求教学应侧重于实践，培养学生的实践能力。只有较强的动手能力，学生毕业后才能较快地胜任设计的本职工作。 　　2、艺术性高：艺术设计不同于一般的工程设计，它要求有较高的艺术性，使人产生美的感觉。艺术的形式是多种多样的，是丰富多彩的，不同艺术形式的排列组合，会表现出迥然不同的绚丽多彩的优美画面。因此，艺术设计专业的教育是一种感受教育，要求学生运用游刃莫测的表现手法充分地表现美，使设计艺术为社会所欣赏所接受。要培养学生有较高的艺术水准，能充分感悟艺术，向社会传播真、善、美的价值。由此可见，该专业的美术教育甚为重要，要掌握三大构成理论(平面构成、色彩构成、立体构成)和多种艺术设计(如广告设计、包装设计、书装设计、VI设计、室内设计等) 　　3、科技性高：电脑艺术设计与传统的艺术设计不同。传统的设计是徒手设计，使用的工具是画笔、颜料等，电脑设计虽然要以徒手设计为基础，但主要的设计辅助工具是电脑。电脑是一种高科技产品，学生要学好电脑设计，首先要学会使用电脑，要掌握电脑的操作，会使用绘图软件，能将自己的艺术构思与先进的电脑技术完美地融合在一起。熟练自如地设计出各种美妙的图形。 　　 　　二、教学问题 　　 　　1、目标不明：当前在电脑艺术设计的教学工作中存在的首要问题是教学的指导思想和教学目标不甚明确。虽然国家规定了职业教育的目标就是培养实用型人才，但在每个人的头脑中还没有根深蒂固，只满足于完成对教材内容的讲授，对如何根据专业特点体现专业特色，如何在实用性上下工夫还很不够，不能很好地适应人才市场的需求。 　　2、设备缺乏：搞好电脑艺术设计的教学要有一定的教学设备作保证，特别是一些现代教育的高科技设备，如课堂教学中的多媒体投影，实践教学中的计算机及其设计软件等设备。生产实习的实践基地也显不足。 　　3、教法单一：理论教学的方法陈旧、单一，长期以来习惯于传统的灌输式教学，教法机械、刻板、陈旧、俗套，缺乏创新性和灵活性，不能根据需要联系实际进行教学，不能带着问题学，活学活用，学用结合。由于某些条件的限制，不能充分地利用现代教育技术手段，导致教学活动的枯燥乏味。实践教学也由于某些设备的缺乏，不能有效地进行技能操作训练。由于实践基地的不足，不能保证有较高质量的生产实习和毕业设计。 　　 　　三、解决对策 　　 　　明确专业教学中存在的问题是为了更好地有针对性地解决问题。从总体上着眼，应采取以下三方面的对策。 　　(一)、提高认识：提高认识是搞好教学的前提，没有正确的指导思想，没有现代的市场观念，没有明确的培养目标，是很难提高教学的。 　　1、明确指导思想：邓小平同志提出的“三个面向”，即“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求，全面提高办学的质量和效益”，这就是办学的指导思想，也是办学的方向。作为电脑艺术设计专业，应具体突出“三个面向”，即“面向基层、面向工程、面向生产”，这就是服务的方向。 　　2、明确教育方针：1999年中共中央和国务院提出的教育方针是：坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其中加强实践教学，突出能力培养是对教学的原则要求。 　　3、明确培养目标：高等职业教育的培养目标是三大目标：即必需的理论知识，较强的实践技能，良好的品德素质。亦即知识目标、技能目标、素质目标。其中对技能目标的要求就是要突出实践教学环节，加强技能操作训练，重点培养能力。职业院校的性质是技术型学校，培养的是实用型人才，而不是研究型人才。 　　(二)配置设备：配置设备是搞好教学的保证。人所共知，搞好教