《长方体与正方的体积》教学反思.docVIP

《长方体与正方体的体积》教学反思 《长方体与正方体的体积》教学反思 《长方体与正方体的体积》是青岛版小学数学六三制五年级下册的内容，之前学生已经学习了长方体的认识以及表面积的计算，为学习长方体的体积打下了必备的知识基础。本节重在学生动手操作，验证方面，在动手操作活动中形成清晰的概念，感受长方体体积的推导过程和由。这一内容由计算平面图形的面积扩展到研究立体图形的体积计算，是学生空间思维发展的一次飞跃。长方体、正方体的体积计算，是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和以后计算各种形体体积的基础。 前很多教师会让学生准备一些棱长为1厘米的正方体学具，上让学生用这些棱长为1厘米的正方体按老师的要求摆一摆或自主摆长方体或想象摆，并记录下所摆长方体的长、宽、高，观察长方体的体积与长方体长、宽、高的关系，进而推导出长方体的体积计算公式。从认识的层面看，这样的教学，学生的确获得了长方体的体积计算方法，并且这种获得是在新程倡导的学习方式中实现的。但是，如果我们深一步思考：作为过程与方法目标载体，学生应获得什么？学生一开始又是如何想到操作的？对以上问题进行反思，我们不难发现上述教学存在的弊端：那就是将操作表面化，把数学学习中的操作活动演变成了收集数据的手段，进而使学生的自主探究成为一种简单的数值发现，学生的学习始终停留在实际操作的层面，未能在头脑中实现必要的重构或认识结构的重组，未能发展起真正的数