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《近视的形成 》教案 《近视的形成 》教案 一、教材分析 1、 教材的地位和作用： 《近视的形成》这节是生物学七年级（下册）第四《合理用脑 高效学习》，第一节《信息的获取》的第二部分。本节是学生在已掌握了眼球的结构、视觉的形成等知识的基础上进一步研究近视的成因，是对前一节知识的迁 移运用。另外，新教材更加关注知识的实用性。为了强化用眼的卫生保健意识，新教材单列一节探究近视的形成，这对学生爱眼、护眼具有很好的导向意义。所以本节既是知识重点，又很有应用价值。教师应该重视它。 2、教学重点、难点 新标强调提高学生的科学素养，培养学生的探究能力。本节教材所要探究的主题是近视的形成。重点及难点是如何引导学生运用相关知识，设计并实施实验，从而探究出近视的成因，并全面提高学生生物科学素养。 3、教学目标： ⑴知识性目标： 说出近视眼的成因、预防措施及近视、远视的矫正原理。 ⑵技能性目标： ① 尝试班级近视率的调查。 ② 运用生物科学探究的一般方法，探究“近视的形成”。 ③ 使用内外资和网络工具，查询“近视的危害”。 ⑶情感性目标： ① 体验科学探究的过程和方法。 ② 形成实事求是和严肃认真的科学态度。 ③ 确立结 构与功能相适应的生物学观点。 ④ 养成良好的用眼卫生习惯。 二、教法选择 1、教法 新程理念强调教学过程是一个学生主动学习的过程，它不仅是一个认识的过程，而且是一个交流和