三年级语文上2一个小山村的故事教案.docVIP

三年级语文上27一个小山村的故事教案 教学 要求1通过学习,懂得保护环境的重要意义。 2学会本的生字、新词,通过联系上下理解词语的意思。 3有感情地朗读,体会句子表达的思想感情。 重点 难点1朗读,理解内容。 2体会蕴含的深刻道理。 教学 时两时 一个小村的故事 #104887;脚下,曾(éng)经有过一个美丽的小村。[①这句话作为的开头有什么作用?]上是郁郁葱(ōng)葱的树林,村边是清澈(hè)见底的小河。 人们每天都能听见鸟儿在林子里婉(ǎn)转地歌唱,看到鱼儿在小河中自由自在地游逛(guàng)。[②上面两句描写了哪些自然景物?有什么作用?] 段导读:这一自然段先总的交代了小村的地理位置和美丽的自然环境。 #104888;村里住着几十户人家。不知从什么时候开始,家家都有了一两把锋利的斧头。 [③介绍砍伐的工具意在说明什么?]谁家想盖房,谁家想造犁(lí),就拎(līn)起斧头到上去,把树木一棵一棵砍倒,运下。[④两个“谁”连用,以及“就拎”“一棵一棵”,这说明了什么?]就这样,上出现了裸(luǒ)露#10102;的土地。[⑤小村庄周围的环境发生了怎样的变化?] 段导读:这一自然段写因人们砍树,坡上出现了裸露的土地。 #104889;一年年,一代代,上的树木不 断减少,裸露的土地不断扩(uò)大……[⑥“裸露的土地”为什么“不断扩大”?] 树木变成了一栋(dòng)栋大大小小的房子,变成了各式各样#10103;的家具,还有大量的树木随着烟囱#10104;冒出的浓烟,消失在天空中了。[句导读:大量树木变成了烟囱冒出的浓烟,说明许多树木被当成干柴烧掉了,真叫人痛惜。字里行间透露着作者的心痛和惋惜。][⑦“树木变成了……变成了……,还有……”,说明了什么?] 段导读:这一自然段讲因人们继续砍树,裸露的土地不断扩大。 #104890;不管怎样,靠着锋利的斧头,村子里家家户户的日子过得都还不错。[⑧“村子里家家户户的日子过得都还不错”一句说明了什么?] 段导读:这一自然段讲家家户户靠着砍伐树木,日子过得都不错。 　　第一部分(第1~4自然段):讲了上的树木不断减少,小村的人们靠着砍伐树木,日子过得还不错。 #104891;然而,不知过了多少年、多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下。可是,小村却已经被咆哮(pá xià)的洪冲得无影无踪了。[⑨“不知过了多少年、多少代”,与上中的哪些词语相照应?说明了什么?] 段导读:这一自然段讲一场大雨把小村庄冲走的情景。 #104892;什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括(uò)那些锋利的斧头。[句导读:破折号在这里表示解释说明。“一切”指的是人们通过滥伐树木所获得的所有财富;“包括那些锋利的斧头”则包含着不动声色的讽刺意味。] 段导读:这一自然段讲了人们什么都没有了,包括帮助人们得到一切的斧头。 　　第二部分(第、6自然段):讲小村庄被一场洪水卷走了。 1学会本的生字、新词。 2理解词语的意思,积累词语。 3初读,了解内容。生字卡片。一　揭示题目,质疑导入 1今天我们学习第27《一个小村的故事》。(板书题目,齐读) 2看到题目,你有什么问题要问吗? 学生质疑。(这是一个什么样的小村?在小村里发生了一个什么故事?) 3让我们带着这些问题读读。 二　初读,了解内容 1默读,画出生字、新词,标出自然段。 2读了,说说小村给你留下了什么印象。(曾经美丽,最后一无所有。) 三　学习生字 1自学生字,读准字音,分析字形,理解字义。 2学习要求会写的字。 (1)认读生字卡片。 　 　(2)分析字形。 上下结构的字:葱　露　量　靠　犁　上中下结构的字:曾 左右结构的字:郁　砍　裸　减　扩　随　消　括　独体字:囱 (3)理解词语的意思。 郁郁葱葱:形容草木茂盛葱翠的样子。 (4)指导学生书写生字。 重点指导: “葱”,上下结构,注意不要丢掉“匆”中间的点。　“囱”,独体字,注意不要少写一撇。 四　朗读 正确朗读全,做到读准字音,不添字,不漏字。　　1上伊始,教师可以让学生把自己想象中的小村说说画画,把他们的注意力吸引到中,接着提出问题:“‘一切’指的是什么?小村为什么消失了?”自然而然地把学生带入到本的学习中。 2教师可以通过图并茂的多媒体,向学生展示“美丽的小村庄”。初读之后,向学生提问:“这么美的小村庄怎么会消失呢?”这一问能激发学生强烈的求知欲望,带着疑问,学生读的兴趣就会更浓了,读书的效率也就相应提高了。 1有感情地朗读。 2知道这个美丽的小村被洪水卷走的原因。 3懂得要合理利用和保护大自然的资。投影。一　朗读,整体感知 1分自然段读,说说每个自然段的主要内容。 2朗读全,说说写了小村的什么故事。 (脚下曾经有一个美丽的小村,由