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由一道提炼概括题想到 　　【摘 要】概括能力是高考中考查的一种重要的能力，既考查考生准确获取信息的能力，又考查考生的语言概括能力和语言表达能力，综合性较强。本文针对学生在答题中存在的问题，按照简洁、明了的原则，培养学生的归纳概括、抽象概括、生活概括的能力；并且教给学生一定的方法，从而培养学生的概括能力。 　　【关键词】思维 归纳概括 抽象概括 生活概括 　　 　　【例题引领】 　　阅读下面这则消息，提炼出李毅中部长提到的控烟措施的四个主要短语。（4分） 　　工信部部长李毅中昨日表示，暂时不会上调烟草税，并回应了对烟草局控烟不力的指责。对于近期是否会上调烟草税，李毅中予以否认。他解释，和西方国家比，中国的烟草税可能还有些差距，但中国有中国的国情。对于控烟人士认为烟草局未努力控烟，李毅中表示，尽了很大努力，每年卷烟数量在控制，焦油含量也从每支近30毫克降低到12.8毫克，同时，对禁烟和控烟做了很多宣传，比如烟盒包装都有“吸烟有害健康”标志，公众场所的禁烟、控烟也在扩大范围。但李毅中亦坦言，距离社会和媒体的要求还有一定差距。 　　看学生的答案五花八门，但都不同程度地存在着问题。其实对本题的解答，关键是审清题目的要求。明确题目的要求，认真分析，答题才有针对性。这道题题干中的关键短语有两个：一是四个短语，二是控烟措施。概括的是“短语”而不是“词”，“短语”就是词组，是由两个或更多的词的组合；而“控烟措施”从字面的理解上是需要有一定的动作行为，这就隐含了所概括的“短语”应该是动宾短语。若能像这样细致的分析，答案就迎刃而解了。 　　答案示例： 　　控制卷烟数量、降低减少焦油含量、大力宣传控烟、扩大控烟范围（每点1分） 　　【考点阐释】 　　概括题一般会提供简短的语言材料，让考生在获取信息后按要求简短的加以概括。这类题目既考查考生准确获取信息的能力，又考查考生的语言概括能力和语言表达能力，综合性较强。考纲中明确能力层级为E级。 　　【病因探讨】 　　学生的答案主要存在以下几点问题： 　　一是审题不清。很多学生在做题时不去仔细看清题干的要求，而是凭自己的主观臆断。一看到提炼概括，就想当然的认为还是提取关键词。因而只能是下笔千言，离题万里了。 　　二是基础知识的欠缺，不知道提炼概括是怎么一回事。分不清“词”与“短语”，导致有的答案学生提取了关键词，夹杂着短语，甚至还有句子。 　　三是概括不全，信息有遗漏。学生对材料理解不透彻、把握不全面，导致答题时分不清主要信息与次要信息。 　　四是书面表达欠缺，导致叙述不通顺、不科学、不准确。 　　【真题示范】 　　对考生概括能力的考查，高考试题是呈逐渐增加的趋势。看2008年江苏省高考语文试卷： 　　4．下面是英国学者里基?特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。（不超过15个字）（3分） 　　8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） 　　10.（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分） 　　18．从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响？（6分） 　　19．根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。（6分） 　　无论是现代文阅读，还是古诗文阅读，甚至语言表达运用，都有概括这一类题目。概括能力是高考语文阅读考查中的一项重要能力，这应当引起考生的重视，更应引起我们教师的重视。 　　【理论建模】 　　一、什么是概括 　　所谓概括，从思维的角度说，是一种收敛性思维，就是从分析到综合，从具体到抽象，要求我们通过分析，对多种知识信息进行加工提炼；从认识的角度说，就是站在更高的层次上认识一类事物的共同特征以及发展规律；从表达的角度说，就是以简驭繁、化繁为简的语言运用过程；从教学实践角度看，学习和运用知识的过程就是概括过程。没有概括，学生就难以形成概念以及系统的知识体系，自然对知识的运用就不能开阖自如。 　　二、为什么要培养学生的概括能力 　　语文学科的主要任务是培养学生语文学习的习惯，并使学生的语文综合能力得以提高。语文综合能力是指综合运用语文知识解决实际问题的能力，它包括听、说、读、写这四种语文基本功。语文综合能力具体表现为两个层面的素质：第一层面是语文知识素质和语文能力素质，第二层面是语文的心理素质、审美素质和道德素质。语文能力素质中，概括能力是最基本的，也是最重要的一种能力。 　　语文教学中的概括能力，指的是把事物的共同特点归结在一起的能力，用简明扼要的语言（文字）把所读所听的内容准确表达出来的能力，从现象中揭示本质，能把具体形象抽象化的能力。其主要的形式有概括段落大意、概括中心思想和写作特点等。 　　“作者思有路，遵路识斯真。”叶圣陶先