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简析网络教学给教学所带来利与弊 　　[摘 要] 利用计算机设备和网络互联技术相结合的一种新式的教学模式就称之为网络教学。随着信息化技术的不段发展,网络教学在现在教学领域日渐重要,现在就网络教学给学校教学所带来的新特点、新变化,以及当前学校开展网络教学所产生的积极和非积极因素的几点思考做出了简要的阐述。 　　[关键词] 信息 人才 网络教学 模式转变 　　 　　网络教学是利用计算机设备和互联网技术的教学模式。它打破了传统的时空限制,是现在更是未来的重要教育手段。 　　那么,通过网络教学究竟能给普通的教学模式带来怎么样的转变,这样的模式转变给将来的教学工作带来怎么样的影响,我们在从事网络教学时应注意些什么?这是我们迫切关注的问题。 　　一、开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择 　　21世纪是信息极速膨胀的时代,要求人才必需具备两种能力:一是具备创新意识、创新精神、创造能力;二是具备实践能力、科研成果转化能力、实际动手能力、分析问题和解决问题的能力。[1]这对信息社会的教育提出了更高的要求: 　　1、具备高度创新能力的创造型人才。 　　2、具有信息的获取、分析和加工的能力,即信息能力。 　　3、具备完善的终身教育体系。信息的高速更新,一方面需要学习者学会认知,另一方面需要社会构建完善、方便的终身教育体系,使人们可以不受时空限制自由的接受教育、进行知识更新。 　　4、教育要大幅度地提高教学质量和教学效益。 　　同样由于信息多、更新快、人才竞争也很激烈,对教育除了有人才素质结构的要求以外,还要求其内容科学、方法优化,使学习者可以优质、高效地接受教育。 　　综上所述,信息时代一方面对人才的素质结构提出了特殊的要求;另一方面对教育的水平及受教育的机会和方便程度也都提出了更高的要求。 　　二、把网络教学融入到普通教学中以后,可以为教育带来以下好处 　　1、教育信息的共享(资源增值); 　　2、不受时空限制(受教育的机会增多,学习更加方便,便于全民教育、终身教育的实现); 　　3、多媒体多感官刺激效果; 　　4、超级连接; 　　5、沟通便捷; 　　6、便于合作、协商、求助; 　　所有这些无疑是对信息时代教育的极大支持。 　　首先,网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点,有利于开展发现式和协同式教学,培养学生提出问题解决问题的能力,从而有利于学生创造能力的培养。 　　其次,网络是信息社会最为有效的信息获取工具,开展网络教学,有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力,从而有利于学生信息能力的培养。 　　第三,开展网络远程教育,是信息时代最为有效的全民教育和终身教育方式。 　　最后,网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为教学质量和效益的提高提供了可能。 　　我们面临的是一个网络服务逐渐完善的时代,面临的是一个教育高度信息化的时代 ,开展网络教学是时代的需要,是学校教学的必然选择。 　　三、网络教学给学校教学带来的新变化、新特点: 　　1、校园数字化 　　随着网络教学的开展,学校将逐步形成依托校园网络的数字化校园环境。包括教学资源的收集、制作、管理系统,教学管理(包括教学计划、课程安排、学生管理、考试成绩查阅等)系统,数字图书馆借阅等。 　　2、教材的科学化 　　根据教学理论和传播理论,充分利用网络的多媒体和超连接的特性,网上教材将趋于多媒体化;更为重要的是网络教材更新迅速,能够跟上时代的步伐。这将有利于学习者的意义建构和教学质量的提高。 　　3、学生主体化 　　学生由被动地接受知识变成了认知的主体,从被动地学到主动地学,从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习,从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习。有利于学生创新能力和信息能力的培养。 　　而教师角色将逐步发生变化,由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织、编制者,成为学生学习的引导者、帮助者、促进者,不是“讲坛上的圣人”,而是学生的亲密朋友、“指路人”。 　　4、教学组织形式多元化 　　突破了传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式,使个别化学习、协同学习、课堂教学、远程网络教学等多种形式并存,大大提高了教学质量和教学效益。 　　5、学生素质合理化 　　网络教学的开展有利于学习者创新能力和信息能力的培养,使学生素质结构更为科学合理。 　　6、学校开放化 　　传统的“学校”,是限于围墙的学校。广播、电视教学已经突破了这一模式,网络教学特别是远程网络教学的开展更彻底改变了“学校”的概念,使学校成为开放、虚拟、社会化的学校。为全民教育和终身教育提供了条件。 　　四、对当前学校开展网络教学几点思考 　　结合目前我国学校网络教学的现状以及我们开展网络教学的实践,以下