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《高尔基和他的儿子》教学设计意图 fnt size=“6”《高尔基和他的儿子》教学设计意图 作者：佚名转贴自：转载点击数：64 《高尔基和他的儿子》教学设计意图 向阳小学 张春 一． 关于拼音教学。 二年级的学生已经掌握了汉语拼音，有了较强的拼读能力，但学生也常有拼音回生的现象，因此，教师在拼音的教学中：1、要有侧重点。本篇，在学生自读第4小节前，教师有意识地请学生借助拼音读准了三拼音、翘舌音、前鼻音。在读后，又进行了重点正音。2、从学生角度出发。如：在找到写儿子的句子后，老师发现学生对儿化音的不熟练，“镢头”对孩子说是一个完全陌生的新名词，因此，教师随即侧重指导了“个儿”和“镢头”的读音，为读好扫清了障碍。3、有意识地滚动复习。平时，对学生容易遗忘和混淆的拼音，教师也要心中有数，在堂上采用多种手段进行滚动复习。 二、关于识字教学。 进入二年级，识字仍然是教学目标中的重点。虽然和一年级一样都承载着识字的教学任务，但在不同的阶段，教师可依据教材的特点、学生的基本学情及儿童的认知规律采取不同的教学策略，切实提高识字的效率，做到识字、阅读、发展语言三促进。本单元的教学目标为“理解词句”，识字教学切忌脱离本中的语境，有时识字教学和阅读教学是相辅相成的。本篇的识字教学首先做到了“在语境中识字。” 其次，教学有侧重。二年级的学生们已经有了相当的识字量和一定的识字能力,教师在教学中要注重