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解放思想学习实践科学发展观逻辑起点主线和动力 　　(广东省委党校广东广州　510053) 　　摘要　学习实践科学发展观，解放思想是关键。解放思想是学习实践科学发展观的逻辑起点、贯穿学习实践科学发展观的主线、学习实践科学发展观的不竭动力。在新的历史起点上继续解放思想，要注重在深刻领会科学发展观的丰富内涵和精神实质、转变思想观念、提高领导科学发展的能力、构建适应科学发展的新机制等方面下功夫，促进经济社会的科学发展、和谐发展。 　　关键词　解放思想；实践；科学发展观；主线 　　 　　科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。解放思想是党的思想路线的本质要求，是发展中国特色社会主义的一大法宝。学习实践科学发展观，解放思想是关键。思想解放的程度，直接决定学习科学发展观的深度，影响实践科学发展观的力度。只有继续解放思想，才能进一步领会贯彻落实科学发展观的精神实质和目标要求，落实好以改善民生为重点的社会建设的基本要求，进一步推进构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会。 　　 　　一、解放思想是学习实践科学发展观的逻辑起点 　　 　　马克思主义认为，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识对物质具有反作用。思想观念来源于客观存在，是对客观现实存在的反映。思想观念一旦形成，便具有脱离客观现实的相对独立性，它往往并不随着客观现实的发展而同步发展。当思想观念的发展超前于现实的发展时，这时的思想观念相对于现实来说具有超前性；当思想观念的发展落后于客观现实的发展时，这个时候思想观念相对于客观现实来讲具有滞后性。落后的思想观念必然导致行动上的保守和僵化，阻碍着经济社会的发展进步。解放思想，就是有意识有目的地使思想随着客观现实的发展变化而发展变化的过程，就是自觉地使思想观念符合客观现实的过程。 　　当前，新一轮的思想解放运动是由当代中国社会发展的阶段性特征决定的。改革开放以来，传统发展观对中国经济社会的发展和进步发挥了巨大的推动作用。但是，近年来，中国经济社会发展出现了一些新的特征。比如，经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。这些新特征的出现，说明传统发展观已经完成了它的历史使命。中国经济社会的下一步发展迫切要求突破传统发展观的思路和模式，树立新的发展思路，建设科学的发展模式。 　　科学发展观是顺应中国特色社会主义事业发展的潮流和要求应运而生。科学发展观是对中国社会主义事业发展经验教训进行概括和总结所形成的科学的发展的思路和理念，是对中国社会发展过程中出现和积累的诸多问题的回应，它为中国特色社会主义的健康发展提供了科学的指导原则，使中国特色社会主义事业真正回归到科学发展的轨道。树立和落实科学发展观，就必须敢于、善于解放思想，要从客观实际出发，不断破除主观认识的局限性，打破精神上的枷锁，切实冲破长期深埋在相当多的党员领导干部的心中旧的发展理念和发展模式，实现主观认识和客观真理的相统一，按照客观规律从事社会实践活动。解放思想的本质是解放思想的过程，就是实事求是的过程，就是与时俱进的过程。开展学习实践科学发展观必须以解放思想为逻辑起点。只有解放思想，从传统发展观的桎梏中解放出来，才能树立科学发展的理念，而只有树立科学发展的理念，才会有科学发展的行为。 　　 　　二、解放思想是贯穿学习实践科学发展观的主线 　　 　　解放思想既是学习实践科学发展观的逻辑起点，同时又是贯穿学习实践科学发展观的一条主线。在整个学习实践科学发展观过程中，要始终做到解放思想，实事求是。 　　学习实践科学发展观的过程，既是一个不断提高思想认识的过程，是一个