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论全球化境遇中大学生价值观教育改进 　　摘 要：全球化境遇中多元文化共同作用于大学生的价值观世界， 影响大学生的心灵和谐。为此，有必要采取措施，改进大学生的价值观教育。要适应大学生 的心灵世界，寻求一种应对价值观世界中的“多元性”的教育理念：在多元文化的统一中把 握机遇，并用和谐的方式解决多元中矛盾的理念；追求和谐，却不放弃在斗争中强化主流 的理 念。要秉持适应大学生心灵世界的价值观教育理念，找寻高校德育课程改进的实践路径。 　　关键词：大学生；价值观教育；改进 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)08－0122－02 　　 　　一、基于认识全球化对大学生价值观教育的影响机理的初衷，解读全 球化的矛盾双重属性 　　 　　关于全球化与大学生价值观教育之间的关系，前人的探讨大多集中在对全球化造成的影响本身，却很少去追寻造成各种影响的根本原因以及某种原因发生作用的机理与过程。为了改进大学生价值观教育，促使大学生形成稳定、和谐的价值观体系，达到心灵的和谐，就要找到全球化对大学生心灵世界产生作用的机理，并进一步分析其对大学生价值观教育带来的影响，认识其中的挑战和机遇，才可能找到可行的方法对当前大学生的价值观教育进行改进 。因此，基于认识全球化对大学生价值观教育的影响机理的初衷，来解读全球化的矛盾双重属 性是必要之举。 　　全球化的矛盾性即全球化进程所伴随的多元文化的统一性、融合性、共生性、平等性的一面，以及矛盾性、冲突性、排斥性、霸权性的一面。这两个本质性特点所反映出来的，实际上是一种“双刃性”，并且是一种复杂的双刃性。正如有关学者所概括的：“全球化是普 遍性和特殊性、单一性和多样性的统一；全球化是整合和碎裂，或者说是一体化和分裂化的统一；全球化是集中化和分散化的统一。总之，全球化就是这样一个矛盾统一体，是一个相反相成的过程，是一个悖论。”这样一种复杂的矛盾性决定了全球化对大学生的思想和高校德育的影响及这种影响发生作用的机理是复杂的。 　　全球化的双重属性首先发生在经济领域的交往中，接着延伸到作为上层建筑的政治领域，而后又在经济因素和政治因素的综合作用下，延伸到了文化领域，进而综合影响到意识形态领域，尤其在其中的价值观念领域产生了深刻的影响。 这些构成了当前高校德育的一个重大背景元素。其中，文化全球化以及价值观 的融合与冲突对大学生的思想尤其是价值观产生的影响，对高校德育产生的影响是更为直接、更为深层次、更为隐蔽的。 　　此外，全球化的双重属性还镌刻着西方资本主义主导的烙印。美国学者沃勒斯坦认为“全球化”是资本主义制度的必然结果，世界已纳入了资本主义世界体系之内。“这种由发达国家主导和推动的，特别是受美国控制的全球化对中国和其他发展中国家来说也不都是福音”。这一本质特点又构成了当前大学生价值观教育的另一重大背景元素。这一背景元素的存在向当前大学生价值观教育昭示着追求和谐中必须保持的立场性和斗争性。 　　 　　二、全球化境遇中多元文化共同作用于大学生的价值观世界，影响大 学生心灵和谐及其作用机理 　　 　　 全球化背景下带有统一性、融合性、共生性、平等性，又带有多样性、多元性、多质性的文化纷纷进入中国，纷纷进入高校校园，纷纷作用于乐于吸收新知、乐于涉足新鲜事物却 缺乏敏锐洞察力和高超识别力的大学生。多样的、多元的、多质的伦理文化及异质价值观之间的冲突主要存在于民族文化与世界文化、传统文化与现代文化、东方文化与西方文化之间的博弈中，这种文化的博弈反射到大学生价值观世界中，就是在面对多样、多元、多质文化类型时，产生了价值观的冲撞与不和谐，阻碍大学生全面和谐可持续发展。 　　(一)西方价值渗透使中国高校德育的伦理文化基础和价值文化基础遭遇挑战，消解 社会主义主流价值理念在大学生心灵中的地位，造成大学生价值观世界的不和谐 　　“西方伦理文化价值的个人主义、独立人格、民主法制、功利主义、技术理性、创新精神，越发掺和到了天人合一、整体和谐、族群至上、重义轻利、伦理为先等传统价值理念中 ，构成了前者对后者的消弭以及后者内在结构的悄然嬗变”。“在东西方伦理观念的矛盾与对 立中，由于中国伦理文化‘处于一种长期鼓励封闭性自生自长的文化空间结构之中，缺少在多种文化差异中进行比照、交汇、冲撞从而进行自我反省和调整更新的外围环境与激励机制 ’，因此，面对突如其来的、猛烈的外来价值观念的冲撞，矛盾性、无序性、困顿性就十分清晰地显露出来，出现了现代化刺激伦理秩序与价值的失范与混乱局面，甚至出现较严重的道德沦落与社会生活失序现象”。而“由于西方经济优势引发的文化价值优势，加上传统伦理观念相对于现代社会生活，尤其是现代公共领域生活的滞后性与局限性，西方的伦理价值观念作为一种新兴事物和新力量，得