论英语电影预告片在大学英语口语教学中应用.docVIP

论英语电影预告片在大学英语口语教学中应用 　　摘要　电影作为语言教学的内容和手段已经得到国内外学者的广泛认可。然而，运用电影预告片来进行英语教学研究在国内很少人涉及。本文从口语教学的角度来阐述英语电影预告片的特征，并提出英语电影预告片用于大学英语口语教学的操作步骤。 　　关键词　电影预告片　英语口语教学　应用 　　 　　前言 　　　 　电影是一种人们喜闻乐见的艺术形式，具有强大的艺术感染力和社会影响力。世界电影诞生一百多年以来，许多优秀的电影作品起到了丰富人们精神生活、陶；台情操和激励斗志的重要作用。随着现代科学技术的发展。电影作为语言教学的内容和手段已经得到国内外学者的广泛认可。在英语教学领域，由于多媒体教学的普及，英语电影被运用到课堂教学中来，给整个外语教学带来了一场新的革命。电影预告片是和电影海报相对应的动态电影广告形式。它浓缩了整部电影的精华，具有制作精良，视觉和听觉效果完美结合的特点。其独特的艺术魅力也越来越受到的大众青睐，受欢迎的程度不亚于电影本身。然而，目前在国内却很少人涉及如何将其运用到英语教学中。为此。本文试图从口语教学的角度来阐述英语电影预告片的优势。并提出英语电影预告片用于大学英语口语教学的具体实施步骤和应遵循的原则。 　　 　　一、英语电影预告片在英语教学中的优势 　　 　　随着全球经济的发展，电影行业之间的竞争十分激烈。在新片上映前。电影预告片中信息担负着宣传电影、吸引观众的重任，它的成功与否直接影响最终影片的票房收入，因此，与电影相比，预告片的重要性日渐突显。同时，预告片还具有内容简明扼要、形式短小精悍和语言精练的特点： 　　1　内容简明扼要，题材丰富。近年来，为了满足不同层次观众的观赏需要，电影制造商极力推出题材多样的电影，这从预告片上得以体现。预告片的发行比实际电影上映时间提前4-6个月左右，浓缩了即将上映电影的精彩场面，如主要的故事情节片断和人物，既能满足观众的喜好和一睹为快的愿望，有效地宣传电影，又达到“一叶知秋”效果，充当人们选择电影向导作用。同时，预告片展现的却又不是全部电影内容，其制造的剧情悬念引起观众极大好奇心，为下一步观赏电影打下基础。 　　2　形式短小精悍。通常来说，预告片一般历时2-3分钟，节省人们了解影片的时间，也简化复杂的认知过程。 　　3　视听效果高品质化。经过精心剪辑的预告片画面可以说达到了精美绝伦的程度，不仅给予人们高质量的视觉和听觉享受，更展现真实的生活场景和传递各种文化信息。 　　4　语言精练、时代感强。像所有的语言一样，随着时代的发展，新鲜事物层出不穷，英语的表达方式也在发生变化。电影预告片中的语言包含了对故事背景的解说和影片人物对话两个部分，语言表达具有明显的时代特征。此外，由于时问的限定，片中出现的语言都力求精练。 　　5　来源广泛，操作简单。北美电影市场每周都会推出新的电影预告片，我们从相关的网站可以免费下载到高清晰的预告片而只需要使用RealPlayer软件播放器就能观看。 　　电影预告片的这些特点对英语教学改革提供了启示。从教学理论上，根据何高大教授对大学生多媒体技术辅助英语教学的适应性研究的调查结果发现：通过听歌、看影视学英语是大学生学习英语的首选方式(何高大，钟志英，2005)。这一研究表明，影视材料能激发学生的学习兴趣。从教学实践上。计算机网络技术辅助英语语言教学在目前我国高校中广泛普及，为将电影预告片的优势运用到大学英语教学中提供了平台。具体表现如下： 　　(1)丰富的题材为英语教学提供海量、有趣和真实的资源，打破传统“教科书+课堂”单一的教学模式。预告片涉及各方面内容，学生可以从电影预告片了解电影新动态，获得课本以外的知识，培养学习兴趣。增长见识最终促进英语学习。 　　(2)形式短小精悍，推动影视教学的普遍性和提高课堂教学效率。大学课堂教学的时间一般以一个半小时为一个单元，除非专门开设影视欣赏课，否则受到时间限制，在课堂上让学生完整的观看一整部电影是不现实的，这阻碍了电影教学的普及。预告片正好解决了这个问题。由于每部预告片只费时3分钟左右，使课堂教学有灵活性。弥补了电影费时的不足，同时也缓解教师的备课压力。 　　(3)视觉和听觉效果完美结合再加上字幕解释，视听互补、互释，强化了情景的印象。培养学生的跨文化交际能力。电影预告片向我们展现真实生活情景，如演员的手势、肢体和面部等动作都承载着浓厚的文化气息，有助于学生了解英美国家的人文文化特征，加深对中西文化差异的敏感性。 　　(4)从语言形式来看。电影预告片语言经典化，生活化，情景化，时代化，有利于学生在真实的环境中认知语言。片中讲解员大都源于说英语国家，他们发音规范、表达地道，为英语口语教学中提高语音水平提供绝好的模仿典范。对话口语特征突出，使学生接触到实