论高校毕业生就业中院校歧视.docVIP

论高校毕业生就业中院校歧视 　　一、高校毕业生就业中院校歧视的现象及其危害分析 　　 　　就业歧视是指用人单位在选拔录用人才时基于与岗位要求不相关的因素而作出的区别、排除或限制。随着高校十来年的连续扩招，毕业生人数急剧增加。人保部门的统计数据显示，2009年全国高校毕业生人数为611万，2010年，全国高校毕业生为630万人，就业形势非常严峻。在就业竞争越来越激烈的背景下，用人单位在选拔高校毕业生时设置了越来越多的限制，如学历、性别、身高、年龄、户籍等等要求，导致各类毕业生就业歧视。其中，最为显著的是，随着近年来我国高等教育中“211”工程建设项目的实施，高校毕业生就业中出现大量院校歧视现象，许多企事业单位，甚至是政府部门，在人才选拔录用方面设置了限招“211”高校毕业生的门槛，而且这种院校歧视具有发展蔓延的趋势。如2009年和2010年，长沙市天心区政府连续两年定向211院校毕业生选用事业单位工作人员，引发广泛的社会争议。再如，国内一知名企业，连招聘前台服务员都要求是“211”院校毕业生。 　　就业院校歧视对非“211”院校毕业生的就业机会造成了明显的影响。根据由麦可思中国大学生就业研究课题组撰写、由社会科学文献出版社正式出版的《中国大学毕业生就业报告(2009年)》统计：2008届“211”院校本科毕业生年终就业率为90％，而非“211”院校本科毕业生为87％；2007届毕业生中，“211”高校本科毕业生年终就业率为93％，而非“211”院校本科毕业生为90％。就业待遇方面，2007届“211”院校本科生就业半年后的平均月收入为2949元，而非211”院校本科毕业生则为2241元；2008届“211”院校本科毕业生就业半年后的平均月收入为2459元，而非“211”院校本科毕业生为2030元；2009届“211”院校本科毕业生就业半年后的平均月收入2757元，而非“211”院校毕业生平均月收入为2282元。可见，“211”院校与非“211”院校毕业生的收入和职业发展方面也存在较大差异。 　　高校毕业生就业中院校歧视造成多种负面影响，其中主要表现为： 　　1.造成人不能尽其才 　　培养适应经济社会发展所需要的高素质多样化专门人才，是高校办学的基本目标。每所高校都根据自身办学特色和生源特征，努力发掘学生的潜能与特质，培养独具规格的高素质专门人才，服务于经济社会的发展，从而在激烈的高等教育市场竞争中取胜。因此，作为高校，希望所培养的每位学生都能获得发挥才能的机会。与此同时，高校毕业生作为高层次、高水平人才，每人都具有独特的才能、专长与发展潜质，每位高校毕业生希望尽可能发挥自身的才能和专长，而且他们有权利有义务为社会做出应有的贡献，所以理应享受平等的就业机会。但是，现阶段由于人为的政策和制度障碍，形成就业的院校限制，尤其是非“211”高校毕业生没有平等的机会进入某些特定人才市场，造成大量的毕业生虽达到岗位要求，却无法在人才市场中同一岗位竞争中取得起码的竞争机会，导致严重的人才流失和人才浪费。对用人单位而言，由于非“211”高校毕业生占毕业生人数90％以上，在人才选拔制度中设置“211”院校的标准，将人才选拔局限于10％的狭窄范围内，使得真正优秀的人才和最适合的人才难以被发现，导致人不能尽其才。 　　2.对高等教育公平和高等教育多样化造成威胁 　　高等教育公平包括入学机会公平、教育过程公平和教育结果公平。经过多年的努力，我国高等教育入学机会公平建设取得了实质性的进展。但是由于就业政策和制度设计不合理，导致非“211”院校毕业生失去平等竞争的机会，造成教育结果不公平，从而从根本上损害了高等教育公平。 　　高等教育多样化是高等教育发展的合理趋势，因为多样化与知识体系复杂化、劳动力市场多样化以及高校功能多样化是一致的。随着高等教育结构的调整，我国已形成类型、层次结构、形式多样化的高等教育格局，有利于培养多样化人才。但由于就业政策和制度设置的不合理造成就业院校歧视和就业机会不平等，使得非“211”高校培养的多样化人才不能享受平等的就业机会，导致许多非“211”院校认为，只有学习借鉴“211”高校的办学模式才能赢得市场竞争的胜利，甚至有的院校完全效仿“211”高校的精英人才培养模式，致力于研究型人才的培养，造成办学形式单一、培养模式单一、人才培养规格单一、教育质量标准单一。同时，由于院校歧视，造成高校间的无序竞争，使得非“211”高校无法凸显自身的办学理念和办学定位，不能充分发挥办学自主性，逐步丧失自身的办学特色，从而阻碍了我国高等教育多样化的发展。 　　3.使国家人才发展战略受到威胁 　　《国家中长期人才发展规划纲要》提出：培养造就数以亿计的各类人才，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，改革人才发展体制机制，完