高中历史课改革反思.docVIP

高中历史课改革反思 　　新课改、新形势、新内容、新体系、新方法，在近两年的教学实践中，感言颇多，下面谈谈点滴体会。 　　1.新课程标准要与课本相结合，在教学中要学会取舍，要活用教材。 　　新课程改革首先从山东、广东、宁夏、海南四省进行，而四省市采用的课本又各不相同，甚至广东各个市采用的课本也各不相同，但“课程标准”只有一本，而且我们最终目标是高考。“一标多本”的现实就决定了我们在教学的过程中必须紧抓“课标”，分析研究课程标准，再分析课本，由“课标”到课本，再由课本回到“课标”，提高对教材的驾驭能力，同时也不失对将来高考的把握。 　　“新课改”可以说是对知识的框架化、专题化，课时知识容量不降反增，这不仅是对学生的挑战，更是对教师的挑战。在教学的过程中，无论是让学生探究还是教师宣讲，传统教学方法还是新的教学方法，都会遇到这种尴尬，都不能按时完成教学任务。这就要求教师真正理解驾驭教材，在把握“新课标”的基础上，认真备课，综合把握，高屋建瓴地对教材灵活运用。要“活”用教材教学生，不能让教材把教师的教学方法限制。当然教法的灵活性要有原则性不能放弃新课程标准，否则会在“高考”中吃大亏的。 　　“新课改”的目标在教师的主导下，凸显学生的主体意识，培养学生的自主创新意识和探究意识，最终让学生学会学习，学会协作。于是在推行“新课改”的过程中，有些教师采用各种方法激发学生的兴趣，充分发挥学