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转型期高校科技档案人员过渡能力建构 　　[摘要]转型期高校科技档案人员的过渡能力包括学习能力、角色转化能力和知识创新能力。过渡能力的建构要求倡导建立能力社会，建立高校科技档案信息资源共享平台，设计适应知识社会的合理化组织形态。 　　[关键词]高校科技档案人员；过渡能力；建构 　　[作者简]高冰，江苏财经职业技术学院科研处馆员，江苏淮安，223001 　　[中图分类号]G271.6 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1007―7723(2007)08-0185-0002 　　 　　随着社会主义市场经济体制的建立和科学技术在社会进步过程中作用的凸现，社会进步的特征发生了根本的变化，从以往的身份、学历以及权力对个人发展起决定性要素的社会向尊重个人能力的社会过渡，个人在社会发展中的作用越来越得到社会的肯定。作为社会发展的重要力量与现代科学技术的发展密切联系的群体，高校科技档案人员如何适应转型期的变化，建构适应新的历史时期的能力体系对提高我国科技自主创新能力无疑具有重要的理论意义与实践价值。 　　 　　一、能力与过渡能力 　　 　　能力是作为主体的人所具备的能够满足主体自身和社会需要在一定社会关系中从事对象性活动的可能性，它是在主体的自然素质基础上产生的人的社会力量和潜在力量。能力作为社会主体具备并能够据此体现社会主体的本质内容成为确立社会主体地位和核心价值的基础。能力是人的内在规定性在实践活动中的外在表现和本质力量，它包括人所具备的一般能力、专业技能、实践创新能力和为社会创造财富的综合能力。因此，能力是包括社会活动主体在社会实践活动中体现出的改造客观物质世界的素质的有机系统。过渡能力是与社会的转型密切联系在一起的能力，即能够适应转型期发展需要的调节和控制能力。调节能力是指与社会发展相互适应的能力。控制能力是指在社会实践活动中对客观物质世界规律的认识和利用的能力。过渡能力是调节能力与控制能力的总和。 　　 　　二、过渡能力体系的基本内容 　　 　　科技档案是人们在科技实践活动中形成的具有保存价值的知识形态的历史记录，反映了科技的发展规律，是科技资源存在的重要形式。高校科技档案人员承担着产学研有机组合的重要任务，工作的目标是对科技历史资源的开发，促进科技成果的社会转化，使科技从直接生产力向现实生产力的转化。因此在社会发展的转型时期加强高校科技档案人员的过渡能力体系建设对于提高科技成果的转化效率和效益，实现科学技术是第一生产力的目标具有重大的意义。高校科技档案人员的过渡能力开发主要包括现实能力与潜在能力两种能力的开发。过渡能力主要包括学习能力、角色转换能力以及知识创新能力，主要目的就是提高科技档案人员为社会进步服务的水平。 　　 　　1、学习能力。随着工业社会向信息社会的转换，学习已经不是在短期内能够完成的行为，而是贯穿于每一个社会成员的生命过程；同时，科学技术的迅猛发展改变了人们的常规思维，要求高校科技档案人员必须与科技发展同步，提高学习能力，树立终身学习的观念。作为高校科技档案人员，首先要密切关注科学技术发展的前沿动态，跟踪科学技术发展的轨迹，了解科学技术的成果转化，熟悉科学技术研究的环节，深刻理解科学技术成果的政治、经济和文化功能，为科技档案资源的开发提供基础的智力支持；其次是科技档案人员的业务能力的学习。高校科技档案人员通过学习能够熟练掌握现代办公知识，尤其是具备熟练使用计算机、数据库和掌握网络搜索技术的能力，为科技档案资源的开发提供技术支持。 　　 　　2、角色转换能力。随着社会主义市场经济的深入发展，科学技术作为衡量社会进步的一种重要指标在资源的配置中扮演的角色越来越重要，要实现科技档案的合理化开发首先要求高校科技档案人员转换思维方式。在计划经济条件下，科学技术作为政府调配的资源不存在经济效益和社会效益的问题，在更多的条件下是为政治服务的，科学技术的其他功能没有被放在突出的位置，高校科技档案人员的工作只是政府科技资源配置的执行者，不承担科技档案资源的开发义务，也不具备科技档案资源开发的主体地位。在市场经济条件下，科技档案成为市场中配置的资源，要实现科技成果的生产力功能，高校科技档案人员必须由资源配置的执行者转变为资源配置的开发者，实现科技档案效率和效益；同时，科技档案人员也成为社会资源的组成部分，必须在市场环境中实行资源的竞争和合作，在竞争和合作中实现科技档案人员的优化。 　　 　　3、知识创新能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在科学技术成为社会主要要素的条件下，国家的竞争力主要体现在以自主创新为核心的科技基础上。科技档案是以往知识形态的有机集成，因此高校科技档案人员的知识创新能力是提高科技服务于社会的体现。通常认为，知识创新是指知识在经过识别、整