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阶层固化文化解释 　　摘 要：阶层固化是每个社会发展到稳定阶段后，物质资本和社会资本高度集中的造成的社会问题。要破解阶层固化的难题，除了从根本上解决资本集中问题，从制度上设置更有利于社会流动的机制外，阶层文化提供了一个解释阶层固化的视角。阶层固化一定程度上造成了阶层文化的产生，阶层文化又在一定程度上强化和保护了阶层固化。阶层文化通过区隔性、传承性、冲突性的特征对阶层固化有强化作用。社会流动实质上就是各种圈层的文化融合，但是社会越稳定，文化融合的成本越高。越是底层社会，实现阶层流动越难。 　　关键字：阶层固化；社会流动；阶层文化 　　一、引言 　　阶层固化是社会领域中人们的身份和社会地位在代内和代际间相对稳定的现象，与之相对应的是社会流动和代际流动。社会学认为，社会如同一个有机体，要保持活力和公平，社会流动是必要的。相反，阶层固化对社会是有害的。阶层固化现象并不新鲜，纵观历史以及西方国家发展的历程，就可以发现，每一个社会建立初期，经过利益的重新分配社会进入一种有序序列，由于发展的需要以及政治目的，社会保持相对良好的社会流动。经过一段时间发展，一旦社会进入稳定期，则出现阶层固化现象。阶层固化现象，就其本质，是当前利益分配格局下，物质资本和社会资本的高度集中造成的一种结果。 　　二、阶层固化现象研究综述 　　研究表明，我国阶层固化现象呈现一种愈演愈烈的趋势，即人们向上或者向下的通道变窄，实现社会流动的可能性降低。建国后到改革开放初期，我国的社会流动比较通畅，从20世纪90年代开始，社会流动逐渐受阻。知?R无法改变命运、寒门难出贵子、层出不穷的二代现象、大学生蚁族现象都是阶层固化的反映。实现社会流动，教育和职业是最重要的途径，而职业又和教育密切关联。 　　Deng and Treiman 说过，“在现代社会中， 教育是社会流动的动力机制。在我们能获得数据而加以分析的所有工业化或正在工业化的国家中，对“谁走在最前面” 这一问题的最好回答，就是“那些获得了教育的人”。〔1〕可见教育对社会流动有重要的影响，我国诸多学者的研究表明，高等教育不再是社会流动的渠道，而成了阶层固化的助推器。诸如学者（吴愈晓，2013〔2〕；刘精明，2014〔3〕；李春玲，2014〔6〕；叶晓阳、丁延庆，2015〔4〕）都用数据证实了高等教育存在机会不平等，城乡不平等问题。与此同时，学者们（王进，2013；吴愈晓，2013；〔7〕边燕杰，2014〔5〕）也对高等教育不公平进行了原因探索，认为二元户籍制度、“二代”资源传递、重点学校制度和学轨制度对于高等教育不公平有有影响，且这种不平等还具有积累优势。 　　我国的教育和职业挂钩，名牌大学、好的专业会决定一个人的职业起点，这是直接影响。决定一个人职业走向的，包括职业选择、职业发展、职业态度、职业素养、社会资源等，基本上也与一个人的家庭资源、教育背景、生活环境息息相关，社会流动的学者们（边燕杰、张文宏，2001；吴晓刚，2007；吴愈晓，2010、2011）都对职业和教育、家庭、户籍的关系进行了量化研究。结果同样发现，一个人的职业流动从根本上取决于一个人的家庭、教育、资源环境。 　　研究结果的导向是家庭出身而非个人的能力决定了一个人的社会流动情况，但是我们不能选择出身。除了家庭出身，如何从政策的角度对阶层固化现象进行破解，首先需要找出其影响因素，在阶层固化众多影响因素当中，阶层文化是一个重要的解释框架。 　　三、阶层文化概念 　　阶层文化，简单而言是指各个阶层自身的生活方式。阶层文化的载体是各个阶层成员。陆学艺认为目前我国已经由原先的工人阶级、农民阶级、知识分子阶层演变为十大社会阶层。〔8〕为了研究的方便，此文将十大社会阶层简洁划分为社会上层（对应十大社会阶层中的1-3层）、中产阶层（对应十大社会阶层中的4-7层）、贫困阶层或者弱势阶层（对应十大阶层中的8-10层），需要说明的是此次划分根据阶层的定性特征和在文化上的相近性，没有精 0.准的统计学意义。三大阶层对应各自的阶层文化，其主要考察内容是物质资本和社会资本。 　　物质资本是各个阶层拥有可量化的资本，包括收入、固定资产等。社会资本概念是法国社会学家布迪厄提出来的，他认为社会资本是大家熟悉的、得到公认的且与资源和对某种持久性的关系网络密不可分，是实际的或潜在的资源集合体，集体的每一个成员都拥有这些资源〔9〕。他的社会资本的概念强调了这种关系的稳定性、可利用性以及价值性的特点。詹姆斯?科尔曼发展了社会资本理论，他认为行动者拥有并控制着某些资源，从中获得某种利益。但是，行动者为了实现自己的利益，就必须要与他人 “进行各种交换，甚至单方转让对资源的控制，其结果是形成了持续存在的社会关系”，包括权威关系、信任关系以及作为建立规范基础的关于权利分配的共识