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面向需求教育技术专业课程体系构建 　　【摘要】在我们实践教学的过程当中,由于就业形势的严峻,学生对自身认识的提高,使得学生对课程的设置产生很多的疑惑,而且在学生学完所有的课程后,与用人单位的实际要求有一定的距离。因此构建面向需求的课程体系将有助于制定以学生需求为本的培养目标和课程结构,以适应学生自身的需求以及社会对该专业人才的需求。 　　【关键字】教育技术 课程体系 构建 就业 面向需求 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)07-0-02 　　 　　1 引言 　　某一专业的课程设置构成了一个完整的教学系统,我们称之为课程体系。一门专业的课程体系包括了该专业所开设的课程结构、课程门数、课程名称和内容、课程的学分、课程的前后衔接关系等等,课程体系是否合理直接关系到高校人才培养的质量。 　　从课程体系的类型来看,目前大部分高校的教育技术专业课程体系主要以“专业”为基点,从专业课程结构、专业能力结构和专业知识结构等三方面来构建课程体系。这种课程体系强调学科自身的知识体系,属于“学科知识型”、“理论深化型”的“深桶式”结构[1],在开设时主要体现为基础课与专业课,理论课与实践课,必修课与选修课之间的比例关系上。 　　但是在我们实践教学的过程当中,由于就业形势的严峻,学生对自身认识的提高,常有学生问“老师,开这门课有什么用?”