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语文高考命题愿景及高三教学思考 　　2007年，山东、广东、海南和宁夏进入了新课标下的首次高考。纵观三份高考试卷（宁夏、海南同卷，以下简称宁夏卷），既有共同点，又有各自的特色。分析三份试卷，对2008年高考命题及教学具有一定的指导意义。 　　 　　三份新课标高考试卷分析 　　 　　各考点题型、题量及赋分 　　与2007年卷比较： 　　 　　从考点来看，语言文字应用题除山东卷仍保持不变外，广东卷和宁夏卷均有所减少；古代诗文阅读除广东卷仍保持不变外，山东卷和宁夏卷均有所增加；现代文阅读（含必做题和选做题）除山东卷有所减少外，广东卷和宁夏卷均有所增加。 　　山东卷在选做题（即现代文大阅读题）的赋分上少了3分，加在了翻译题2分、默写题1分中；广东卷的选做题少了6分，语言文字应用主观题少了3分，这9分加到了社科文阅读2道主观题上；宁夏卷（2007年用全国二卷）语言文字应用客观题少了2题6分，语言文字应用主观题少了1分，这7分加在了翻译1分、古诗鉴赏3分、选做题3分上。 　　从整体情况来看，减少语言文字应用题及赋分，尤其是减少语言文字应用的客观题，增加阅读的主观题分值，应是新课程高考的大势所趋。 　　 　　试卷结构 　　山东卷的结构仍然是全国高考卷的老套路，分为第Ⅰ卷客观题和第Ⅱ卷主观题，共七道大题。山东卷的一点突破是将现代文阅读即选做题和语言运用题对调，这样的对调反而显得不伦不类。 　　广东卷的结构呈现一片新气象，一是不分卷，并减少了一道大题，开始了大题量减少的破冰之旅。二是将社科文阅读与古诗文阅读对调，使现代文阅读形成一个完整的板块。这六大题的顺序是：一、语言文字应用；二、古诗文阅读，其中包括选择题，断句，翻译，诗歌鉴赏和默写；三、社科文阅读，其中包括双选题，单选题，并增加了简答题；四、选做题；五、语言表达题；六、作文题。 　　宁夏卷的结构变化最大，打破了传统的Ⅰ、Ⅱ卷客观题和主观题的分类，将试卷分为阅读题和表达题两大卷，分类清晰，符合母语及母语教学的实际，具有科学性；将阅读题分为必考题和选做题，指向明确。虽然将成语及语病判断放在表达题中，有分类不当之嫌，但总体瑕不掩瑜。第Ⅰ卷必考题的顺序是：社科文阅读；古代诗文阅读，其中包括文言文单项选择题，翻译，诗歌鉴赏和默写。选考题分为两大题，文学类文本阅读和实用类文本阅读。第Ⅱ卷为：语言文字运用题（其中包括成语运用和语病判断），简答题和作文题。 　　试卷题量 　　 　　宁夏卷在2007全国卷（Ⅱ）的基础上实际减少了两道大题；在需考生作答的题量上又走上了减少题量的破冰之旅，减少了一道小题，只有20题。山东和广东卷均保持2006年的题量。 　　在试卷题号的编排上，山东卷将选做题的题号均编为19-22题，这样使学生审题更清晰，也使阅卷更省事，不至于造成混淆。 　　笔者认为理想的新课程高考题量应该在20题以下，减少题量，让考生有更充裕的时间思考，答好每一道题。同时，选做题应编相同的题号，方便答卷纸设计和学生答题。 　　选做题 　　《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》（以下简称《2007年语文高考大纲》）提出:“按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的‘语文1’至‘语文5’五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等五个系列，组成必考内容和选考内容。”新课程高考下的三份试卷都设计了“选做题”，“选做题”只体现在现代文阅读上，而现代文阅读体现在文学类文本和实用类文本两类文本的选择阅读上。 　　文学类文本阅读，山东卷和广东卷一如既往地分别选择了散文《灯火的温情》和《泥泞》，散文文本文质兼美，情理交融，蕴含丰富，意蕴深刻；宁夏卷则大胆地选择了古典白话长篇小说《水浒传》节选，虽然语言与现代文稍有距离，但对学生来讲，总体难度不大，并且阅读的趣味要浓。 　　实用类文本――新闻、访谈、传记，注意到文本的本质特征，并尽量富有文学色彩，但整体来看，这几类文本难度均不大。 　　文学类文本和实用类文本的选材，除了宁夏卷的古典长篇白话小说节选和传记《叶圣陶在四川》的难度相当外，山东卷与广东卷的散文文本和新闻《梦碎雅典》、访谈录《访钢琴演奏家傅聪》文本相比，难度明显要高，在阅读中所付出的智力是不相称的。 　　从设题的难易度来看，山东卷的两类文本阅读的设题均属于考查“鉴赏评价”能力，难度相当，但在实用类文本阅读中，仍有一问是属于识记的。而广东卷实用类文本阅读的设题注重考查“分析综合”的能力，散文阅读的设题注重考查“鉴赏评价”的能力，实用类文本阅读比散文文本阅读设题的难度要低。宁夏卷除了双选题难度相当外，实用类文本的题目难度明显要低于文学类文本的题目。 　　选做题两类文本的选材、能力考