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高职教育校企合作交易费用分析 　　摘要：文章对高职教育校企合作交易费用的构成以及交易费用对校企合作的影响进行了分析，并提出了解决问题的对策。 　　关键词：高职教育；校企合作；交易费用 　　 　　在我国职业教育高速发展的今天，走“校企合作、工学结合”的改革发展之路，已成为职业教育界的共识，2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号文）的颁布，以及2008年《高等职业院校人才培养工作评估方案》的实施，一方面极大地推动了高职院校“校企合作、工学结合”的改革进程；另一方面也使得这一办学模式近乎成为一种制度性的安排。经过了多年校企合作的改革探索，许多高职院校在取得了许多成功经验的同时，也不同程度遇到了“学校‘热’，企业‘冷’、进学校易，进企业难、浅层次多，深层次少”等诸多的困境，使得将“校企合作、工学结合”作为高职教育普适性的办学和人才培养模式进行推广时，面临着巨大的挑战。 　　高职教育校企合作的开展受多方面因素的影响，对于目前高职教育校企合作中存在的问题，许多专家学者及管理实践者从合作动因、合作模式、保障机制等多方面进行了调查研究与分析，但其中一个重要的因素，即校企合作交易费用问题还未引起足够的重视，实际上校企合作作为一种交易行为，在合作的整个过程中不但存在着显著的交易费用，而且交易费用是决定校企合作是否能取得实效的主要因素之一，只有较好解决校企合作的交易费用问题，才能使得校企合作作为高职教育普适意义上的办学模式迈出实质性的一步。 　　一、高职教育校企合作交易费用的构成 　　交易费用的理论最早由英国著名经济学家科斯于1937年在《企业的性质》一书中首次提出，而后成为新制度经济学的最基本的概念。科斯认为，交易费用就是利用价格机制的费用，或者说是利用市场的交换手段进行交易的费用，交易费用主要包括发现交易对象和交易价格的费用；讨价还价、订立合同的费用；督促契约条款严格履行的费用，换言之，交易费用就是事前发生的为达成某一项合同而发生的成本和事后发生的监督、贯彻该合同而发生的费用的总和。 　　高职院校与企业的合作是市场机制下的一种交易行为，一个合作关系的建立，要经过寻求合作对象、谈判和作模式、监督合作的实施等过程，与传统的高职院校管理体制相比，都会衍生出许多新的管理要求，存在着一系列的交易费用。 　　高职院校与企业的合作也是基于各自期望收益下的博弈，双方是根据所能取得的期望收益决定合作的层次定位。一般来说，校企双方合作的期望收益如表1所示： 　　高职院校由于就业、改善办学条件、创品牌，以及通过政府评估、争创示范性院校和示范性专业，以及精品课程建设等需要，期望在和企业的合作中取得所有的期望收益，但是，鉴于目前我国高职院校的办学条件与办学水平，以及政府的政策扶持力度，企业在短期内很难通过校企合作取得“知识更新、技术与科技创新成果的共享及创新能力的提升、政府支持、品牌”等多方面的收益，因此，目前多数企业与高职院校的合作，都以为高职学生提供实习岗位为主，其收益定位在“为企业培养所需员工”这一层面上，这类合作的交易费用主要包括以下几个方面。 　　（一）沟通费用 　　高职院校在寻求合作企业时，首先要根据学院专业特点，对具体企业的需求、合作条件和意愿等进行充分调研分析，同样企业对学校的专业设置、办学情况及需求也要进行了解，这是双方决定是否能建立合作关系，以及建立什么样合作模式的基础，这方面的信息了解越全面、沟通交流越充分，合作成功的可能性就越大，但由于高职院校与企业目标取向和运作规律不同，使得校企双方达成共识具有一定的难度，需要一定的沟通费用。 　　（二）谈判费用 　　校企双方的发展目标和利益诉求是不一样的，为了维护各自的利益，任何形式的合作最终都要以双方都能接受且具有法律效力的契约确定下来，由于合作一般都直接涉及到学校的教学管理和企业的生产运作，合作双方都会力争合约的完备性，避免今后因不确定因素造成不利影响甚至重大损失，虽然这是确保合作能顺利执行的关键之一，但根据“不完全合约”理论，合约的完备性与谈判成本是成正比的。 　　（三）履约费用 　　合作协议签订后，双方都要投入一定的人力、物力和财力，以确保合作按照设定的目标顺利进行，这方面的交易费用主要包括： 　　1、安全保障。在校企合作中，学生的安全保障是各方高度关注的问题，这里既涉及生产、交通、食宿、也有心理等方面问题，由于合作中学生的学习生活常常超出了校园范围，在目前学校对学生担负着众多社会责任的环境下，相对于传统的校内学生管理，这种管理的难度和风险要大许多，安全问题解决不好，学校和企业在合作中很难放开手脚，而保证安全不仅需要有针对性的培训教育、人员监控，还需要有事后的补偿措施（如购买相关的保险、事故责任分担等），不管是事前的保