国际教育计画.ppt

* * 人才流動是沒有國界限制，面對全球化的國際競爭，未來教育市場勢必開放，國際高等教育的競爭勢必加劇，教育政策惟有朝向更多元化與國際化，才能化危機為轉機，不但留得住本國人才，也可以吸引外國人才。 在全球化的今天，臺灣的學生需要更寬廣的世界知識和文化理解，能從不同觀點看世界。 國際文教交流與合作之推動，有助增進國際了解與友誼，並可提昇我國國際學術地位。 * * * * * * * * * * * 鼓勵高中學生赴海外教育旅行：91年成立「臺灣國際教育旅行聯盟」，成為國內外高中學校交流的溝通平台，92年起以日本為首要參訪國；95年起拓展與韓國教育旅行及交流合作，開啓雙方教育合作橋樑。 大學校院學生海外志工服務：為加強拓展與友好國家關係，並培養我國學生國際關懷胸襟，95年創新推動鼓勵陽明醫學大學等6校7團，利用暑假赴馬拉威、印度、越南等5國進行醫療、資訊等服務。 * 94年我高中職學生赴日教育旅行人數共3,692人，比93年1,375人成長2.7倍而94年日本高中職學生來台教育旅行人數共3,177人，亦較93年1,423人成長2.23倍 * * * * * * * * * * * 增加公費留學獎助名額及待遇：公費留學獎助由每年150名增至490名。 加強自費留學輔導，爭取外國贈送獎學金，增加留學生活動補助經費：鼓勵留學措施已見績效。申請留學簽證人數由92年之24,599名增至94年32,913名。 開辦留學貸款：已有2,409名中低收入學生申貸留學貸款。 鼓勵並獎助國內大學校院選送在學生赴國外研修：國內大學校院多已推動出國研修計畫，本部獎助增至35校共260名。 協助辦理留學教育展。 * * 增加公費留學獎助名額及待遇：公費留學獎助由每年150名增至490名。 加強自費留學輔導，爭取外國贈送獎學金，增加留學生活動補助經費：鼓勵留學措施已見績效。申請留學簽證人數由92年之24,599名增至94年32,913名。 開辦留學貸款：已有2,409名中低收入學生申貸留學貸款。 鼓勵並獎助國內大學校院選送在學生赴國外研修：國內大學校院多已推動出國研修計畫，本部獎助增至35校共260名。 協助辦理留學教育展。 * 增加公費留學獎助名額及待遇：公費留學獎助由每年150名增至490名。 加強自費留學輔導，爭取外國贈送獎學金，增加留學生活動補助經費：鼓勵留學措施已見績效。申請留學簽證人數由92年之24,599名增至94年32,913名。 開辦留學貸款：已有2,409名中低收入學生申貸留學貸款。 鼓勵並獎助國內大學校院選送在學生赴國外研修：國內大學校院多已推動出國研修計畫，本部獎助增至35校共260名。 協助辦理留學教育展。 * 國際教育目標與策略 「將世界融入國際級教育」揭示三項主要目標以及相關優先策略如下： ☆ 為孩子、青年人及成人在全球社會生活及經濟工作中做好準備 1.在所有孩子和青年人的學習經驗中注入國際面向(international dimension)。 2.改善我們去說和使用其他語言的能力。 3.充實雇主和受雇員工在全球經濟中所需的技能。 4.走向資格的國際相互承認及透明性。 ☆ 與國際夥伴合作實現彼此的目標 1.參照國際標準確立我們自己的成就水準，從各地吸取最佳實務。 2.培養我們的能力，與世界上很多夥伴進行策略性合作。 3.與歐洲夥伴共同實現歐盟成為世界上最具競爭力的知識為基礎的經濟力量。 4.與全世界特別是非洲分享知識與資源，以支援教育和兒童服務的改革。 ☆ 擴大教育暨訓練部門、大學研究在對外貿易和對內投資上的貢獻 1.增進國際學生人數，包括漸增有品質保證的海外分支機構。 2.讓英國成為國際教育、科技創造與輔助使用的國際領導者。 3.促進大學成為國際學習與研究的重鎮。 4.鼓勵教育及訓練提供者在國際上與企業的夥伴關係中合作。 全球公民資質（Global　citizenship）－獲取成為有認識、積極負責的全球公民必要觀念和機構的知識、技能和了解。 國際面向八項概念 社會正義（Social justice）－了解社會正義的重要性，它係永續發展和改善人們福祉中的一項要素。 永續發展（Sustainable development）－了解維持及改善生活品質但不損害留給未來世代星球的需要。 多樣性（Diversity）－了解尊重差異並將這些類推到我們一般的人文關懷。 價值與認知（Values and perceptions）－發展對世界其他地區形象的批判性評價及欣賞這些形象對人們態度和價值之影響。 相互依存（Interdependence）－了解人們、地域、經濟及環境如