天津市十二重点中学2018版高三下学期毕业班联考（二）理科综合试题 Word版含答案.docVIP

2018年天津市十二重点中学高三毕业班联考（二） 理科综合能力测试生物部分 理科综合能力测试分为物理、化学、生物三部分，共300分，考试用时150分钟。本部分为生物试卷，本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分,共80分。第Ⅰ卷1至2页，第Ⅱ卷3至4页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号涂写在答题卡上，答卷时，考生务必将卷Ⅰ的答案填涂在答题卡上，卷Ⅱ答在答题纸上，卷Ⅱ答在试卷上的无效。 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每小题选出答案后，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2．本试卷共6题，每题6分，共36分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项正确。 1．下图为真核细胞蛋白质合成和转运的示意图。下列叙述正确的是 A．图中由双层膜包被的结构只有① B．图中与胰岛素合成有关的结构有①②③④⑤ C．若②合成的是呼吸酶，则该酶在⑥中发挥作用 D．若②合成的是染色体蛋白，则该蛋白会运送到①⑤⑥中 2．下图为植物细胞代谢的部分过程简图，①?⑦为相关生理过程。下列有关叙述错误的是 A．若植物缺Mg，则首先会受到显著影响的是③ B．②的进行与⑤⑥密切相关，与③⑦无直接关系 C．叶肉细胞中③发生在类囊体膜上，④发生在叶绿体基质中 D．叶肉细胞③中02的产生量等于⑥中02的消耗量，则一昼夜该植物体内有机物的总量不变 3．下列关于生物科学研究方法和相关实验的叙述，不正确的是 A．同位素标记法：肺炎双球菌转化实验和T2噬菌体侵染大肠杆菌实验 B．对比实验法：探究酵母菌呼吸方式和探究酶的最适温度 C．模型构建法：DNA双螺旋结构的发现和研究种群数量变化规律 D．假说一演绎法：基因分离定律的发现和果蝇白眼基因位于X染色体上的发现 4． 生态浮床是指将植物种植于浮于水面的床体上，充分利用各种生物有效进行水体修复的技术。 下图为生态浮床示意图，请据图分析下列说法错误的是 A．立体的生态浮床可以为食草性鱼类提供食 物和栖息环境 B．浮床植物减少了藻类植物对光能的获取而 抑制了浮游藻类的生长 C．浮床植物能吸收水体中的有机污染物，有 效修复水体污染 D．污水中的重金属通过食物链转移，营养级 越高重金属含量往往越高 5．从唾液腺细胞中提取全部mRNA，以此为模板合成相应的单链DNA（T-cDNA），利用该T-cDNA与来自同一个体浆细胞中的全部mRNA（J-mRNA）进行分子杂交。下列有关叙述正确的是 A．T-cDNA分子中嘌呤碱基与嘧啶碱基数目相等 B．浆细胞中的J-mRNA与T-cDNA都能进行分子杂交 C．唾液腺细胞不能分泌抗体是因为缺乏编码抗体的相关基因 D．能与T-cDNA互补的J-mRNA中含有编码ATP合成酶的mRNA 6．某种南瓜矮生突变体可分为两类:激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。下列相关分析正确的是 A．由图可看出，赤霉素能 促进正常植株茎的伸长，生长素对正常植株的作用具有两重性 B．由图可以判断，该矮生南瓜突变体是生长素和赤霉素不敏感型突变体 C．同生长素相比，正常南瓜茎的伸长对赤霉素的作用更敏感 D．若两种南瓜体内生长素和赤霉素的含量都很接近，则可以判断该矮生南瓜突变体是激素合成缺陷型 第Ⅱ卷 注意事项：1. 用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。2．本卷共3题，共44分 7.（12分）分泌型多囊卵巢综合征主要是由于促性腺激素释放激素（GnRH）分泌频率不协调， 导致促卵泡激素（FSH）分泌量减少、黄体生成素（LH）分泌量增加引起的。低FSH使优势卵 泡选择受阻，导致卵泡不能发育成熟；LH能促进排卵，但高LH刺激卵巢泡膜细胞增生，分 泌大量雌激素、雄激素等。下图是针灸治疗分泌型多囊卵巢综合征的部分机制示意图。 （1）GnRH由人体 细胞合成并分泌、运输到全身各 组织器官，但仅作用于垂体细胞，这是因为 。 （2）在针灸治疗过程中，兴奋在神经纤维①上的传导 是 （选填“单向”或“双向”）的。针灸治 疗的目的是使患者体内LH/FSH的比值 ，激发 排卵。针灸剌激产生的兴奋也可通过⑦传导到脑干， 引起其内的血管运动中枢兴奋，导致血压降低。 （3）与脊髓中的兴奋通过④剌激卵巢分泌相比，通过 “③→⑤”的途径反应速度更 。 （4）根据图示，针灸治疗分泌型多囊卵巢综合征的过程说 明了人体生命活动的正常进行是 的结果。 8．（16分）请根据资料回答问题： 资料1：人体器官移植最大的难题是免疫排斥。猪细胞表面有一些人体没有的抗原，如α-l,3半乳糖苷转移酶就是其中的一种，因此人体会对移植的猪器官产生免疫排斥反应。 资