合作学习在写作教学中的应用研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

独 创 性 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。除文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研 究成果，也不包含为获得海南师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢 意。 学位论文作者签名： 日期： 学位论文著作权声明 本论文作者声明： □ 本论文全部成果均为本人和指导教师合作研究取得，本人和指导教师都有权使 用本成果学术内容（有第三方约定者除外）。 □ 本论文为指导教师指导下，本人独自完成。本人独自享有本论文的全部著作权。 学位论文作者签名： 指导教师签名： 日 期： 日 期： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解海南师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：海南 师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子文本，允许论 文被查阅和借阅。本人授权海南师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数 据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 指导教师签名： 日 期： 日 期： I I 摘 要 21 世纪是“知识经济的时代”，在这样的时代背景下人们的交往日益密切，对学生 的表达与交流水平也提出了更高的要求，因此语文教学不再仅是语文知识的灌输，更重 要的是如何在教学中开展合作学习，使学生在合作中学会学习。在新课程全面实施的今 天，虽然广大的语文教育工作者对中学语文教学做出了许多有益的探索，但写作教学依 然是语文教学中的老大难。 合作学习方式在改善课堂气氛,提高学生的学习成绩,促进学生形成良好非认知品 质等方面效果显著,而成为当代主流教学理论与学习方式之一,被誉为“近十几年来最重 要和最成功的教学改革”。同时也是第八次基础教育课程改革的重要指导思想之一。全 日制九年义务教育《语文课程标准》明确提出在语文教学中“积极倡导自主、合作、探 究的学习方式”。本研究就是在此基础上探索合作学习方式在写作教学中的应用。 第一部分从时代发展与作文的属性两个方面阐述了将合作学习理论引入写作教学 的原因。第二部分在阐述合作学习基本内涵的基础上，从确定学生主体地位，发展学生 个性，培养学生的合作意识，激发写作的兴趣，拓展写作的素材，促进学生全体的发展 等方面论述合作学习理论对写作教学的启示。第三部分主要阐述了合作学习思想指导下 的写作教学设计，提出一个基本的操作流程：①设置情境，参与合作体验；②构思答疑， 参与合作交流；③写作定稿，合作评改。第四部分通过分析课案，进一步论证了合作学 习思想指导下的教学设计符合写作教学的规律，不仅富有操作性，而且能取得良好的写 作教学效果。最后阐明合作学习应用于写作教学应注意的一些问题。 关键词：合作学习 作文教学 情境 体验 作文评改 II II Abstract It is an era of knowledge economy in 21st Century.The contact becomes very intimate. The society sets an even higher demand on the communication of the students.So Chinese teaching does not instill the knowledge into the students mind. Above all, how to enter into the cooperative learning and learning to learn. Today the New Programmes have put into force for several years, many teachers and scholars have proceeded beneficial trials .But the teaching of Chinese writing is still a difficult task for both teachers and students. Cooperative learning can improve the classroom climate,academic performance and form the students non cognitive character. So it becomes the main trend in the world today in all the instructional theory and mode