2018年江西省万载县株潭中学高中语文中国古代诗歌散文欣赏：1.2《湘夫人》第三课时 教案 .docVIP

PAGE 内容 学科 语文 年级 高二 时间 节次 3 主备人 陈玉涛 复备人 课题 《湘夫人》 教学目标 1.知识目标：注意几个意思为“水边”的字，积累文言词语，并背诵全文。 2.能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用， 理解文中大段虚幻景象描写的用意。 3.情感目标：把握男女水神悲欢离合之情。 重点 鉴赏诗歌形象 难点 用“以意逆志，知人论世”的方法把握诗歌主旨 课堂模式 内容提要 时间 设计意图 方法、策略 个人备课 ①检查预习（或当堂预习） ②导入、目标、重难点呈现 ③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂 小结 ⑥布置作业及预习任务 抽查背诵 二、鉴赏诗歌形象 1、齐读全诗。 2、分析：诗歌塑造了谁怎样的形象？ 抒情主人公是谁？ 诗歌对他进行了哪些方面的描写? 从这些描写中可以看出主人公哪些形象特点？ 三、概括诗歌主旨 1、湘君身上寄寓了作者什么思想情感？ 对在不断彷徨迷惘中仍对爱情坚贞不渝的歌颂 以意逆志 知人论世 知人论世：原指了解一个人并研究他所处的时代背景。现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。 联系屈原生平和时代背景 湘君与湘夫人约期难遇的惆怅失落 屈原一再被楚王疏远流放的哀怨痛苦 湘君在沅澧两岸徘徊、追寻 屈原“行吟江畔”、“上下求索” 湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求 屈原对政治理想、复兴事业的九死不悔 湘君在无可奈何情况下的“逍遥容与” 屈原在人生坎坷路途中的宽解自慰2、你认为本诗的深层含义有哪些？ (本诗主题) 对在不断彷徨迷惘中仍对爱情坚贞不渝的歌颂,透出对生命的执着追求，和追求不得的忧伤怀疑。抒发了诗人人生失路、孤独凄凉的心情。 四、表现手法 1、再读全诗，体味主旨，感知艺术手法。 2、思考本诗在塑造人物形象、凸显主旨方面运用了哪些艺术手法？ 作业布置 全品学练考  总评或 反思 备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。 株潭中学集体备课教案单