幼儿园一日活动中幼小衔接之我见.docVIP

幼儿园一日活动中幼小衔接之我见 昆山市朝阳幼儿园高颖茹 215300 通过幼小有效地衔接，帮助幼儿达到从幼儿园进入小学的平稳过渡。一、在一 日活动中提高幼儿的交往能力，为入小学做好准备。二、在一日活动中，加强幼儿自理能 力的培养，为幼儿入小学打好基础。三、在一日活动中，感受汉字的奇妙，发展幼儿的阅 读能力，为入小学打下物质基础。四、在一日活动中培养良好的书写习惯，为幼儿入小学 奠定结实的根基。 《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿同与小学应密切联系，互相配合， 注意两个阶段教育的相互衔接。在H常生活中，我们也发现孩子从幼儿园进 入小学是一个重要转折，他们从幼儿园到小学，角色变了、耍求变了、家长 们的期望也变了，他们会出现很多的不适应。幼儿园以动静强弱搭配为主， 而小学以听为主，没有玩具、游戏，很不好玩。而且，要求也不同了，幼儿 园里无作业、无负担而小学生每天要完成一定量的作业。从幼儿园进入小学 会给孩子的身心两方面带來许多的不适应，还会使儿童感到陌生和恐惧，从 而会影响学习的积极性。在大班下学期我们应该为幼儿即将进入小学做一些 思想、物质、行为上的准备，让孩子更好的适应小学的学习和生活。通过幼 小有效地衔接，帮助幼儿达到从幼儿园进入小学的平稳过渡。下面我结合自 己在大班下学期对我班幼儿在一日活动中引导幼儿平稳过渡到小学谈谈自己 的一点体会。 一、在一日活动中提高幼儿的交往能力，为入小学做好准备。 在集体分享活动中，教给幼儿交往的方法 幼儿通过两年半的幼儿园生活，己经有了一定的交往经验，但一般都局 限于自己座位的周围，所以为了让幼儿感受在集体生活中与同伴交往更多的 乐趣，我们在午饭后定期让幼儿带上自己心爱的玩具或喜欢吃的食物到幼儿 园来与同伴一起分享。在活动中我们仔细观察幼儿的表现，积极鼓励幼儿与 同伴进行交往。活动后，让幼儿讲述自己的交往过程，和谁一起玩的？是怎 么玩的？把东西给谁吃了？为什么？等等，让幼儿交流各自的交往方法，体 验交往的乐趣。 举办节日活动，增加幼儿交往的机会 愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强 的交往主动性，两者相互促进形成良性循环。节日活动为幼儿创设Y愉快的 交往机会，是提高交往能力的最有益的活动之一。我们充分利用“六一”儿 童节机会，开展“义卖活动”。我们鼓励幼儿大胆拿着钱，去选择自己喜欢的 玩具、食品，想一想我五元钱可以怎么样来分配，算一算，怎么样才能把自 己喜欢的东西都买全，在买的时候要主动向老师表达自己的意愿。这一天不 同班级的幼儿在一起活动，无拘无束的他们感到特别有趣，无形中孩子们既 扩大了自己的交往范围，同时又享受到节日的快乐，并体验到交往的乐趣及 同伴之间的友好相处、互相帮助的快乐，从而发展了交往能力。 开展角色游戏，提高幼儿的交往能力 角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一 种创造性活动，它是幼儿自己教育自己，自己培养自己，承担社会角色和遵 守社会角色规范的一种自我教育活动。幼儿在角色游戏中表现出积极参与社 会交往的主动性、角色意识和对角色规范的认同感。女小朋友体现的比较细 腻，她们生动表现出了 “售货员”的坚守岗位、热情待客；表现出我园“教 师”的严于律已、热情关怀；男小朋友比较争强好胜，很右正义感，喜欢扮 演医生看病；扮演建筑师建设高楼大厦……幼儿在角色游戏中表现出来的角 色行为是幼儿对社会角色规范的认同，通过角色模仿，不但强化了他们的交 往意识和角色规范，并且自觉不自觉地迁移到幼儿的现实生活中。在游戏过 程中，我们有意识地鼓励幼儿多交往，让他们自己找伙伴，相互合作，引导 他们友好相处，让他们在游戏中感受到交往的重要性。 二、在一日活动中，加强幼儿自理能力的培养，为幼儿入小学打好基础。 幼儿到了大班下学期，我们要为他们入小学打好必要的基础。孩子进入 小学后，在生活习惯、学习方式及人际关系等诸多方面都有了很大的变化。 这是孩子一生之中的一个转折，为Y帮助儿童顺利地度过小幼衔接，尽快适 应小学生活我们在幼儿园大班开设《准备上小学啦》主题活动。主要是通过 教师讲解、参观，初步使幼儿了解小学生的学习生活，使用的学具及基本的 常规，有期待入小学的愿望。培养良好的学习、生活、劳动习惯。 自己的事情自己做，是幼儿自理能力发展的基础。在幼儿园里我们 培养孩子自己的事情自己做，往往停留在自己吃饭、穿衣、叠被、洗手帕上。 从小幼衔接教育的角度来看，这种自我服务能力是远远不够的。入小学，鞋 带开了要自己系、下雨要自己用伞和收伞、自己削铅笔、自己收拾书包、天 热丫自己知道脱衣服、尤其是春秋季节，放学后，要把书包，衣服都带回家。 常看到有的学生只顾背上书包，而早上的外套却不知丢在那里了。更有甚者， 连书包都不知去处了。可见培养自我服务能力是非常重要的。所以在大