课件：学前儿童卫生.ppt

三、学前儿童神经系统的保健 （一）提供合理的营养（鱼、核桃、豆类等） （二）保证空气新鲜 （三）保证充足的睡眠 （四）制定和执行合理的生活制度 （五）创设良好的生活环境，使学前儿童保持愉快的情绪 （六）安排丰富的活动及适当的体育锻炼 * 主要的感觉器官包括：眼、耳、鼻、舌、皮肤等，功能各不相同，功能上的独特，使这些感觉器官更显示它们的重要性。 感觉器官的特性： 不可取代性； 相互协同性：为视、听协同增强了对材料的记忆，理解。 代偿性：当视觉丧失时，听觉、触、摸觉的功能进一步提高。（星光大道的杨光） * 一、视觉器官——眼 眼的结构: 眼球壁:前膜前1/6角膜，后5/6巩膜中膜：虹膜、瞳孔、脉络膜后膜：视网膜 眼内容物:房水晶状体玻璃体 功能：感受光、颜色的刺激，产生视觉冲动、折光、成像 * 幼儿眼的特点： 1、眼球前后径短，呈生理性远视，有人统计，新生儿95%为远视眼，8岁以后眼球发育较快，9—10岁，儿童从远视眼变为正视眼。 2、晶状体弹性好，随着年龄的增长，晶状体弹性下降，幼儿晶状性的调节能力较成人好。 3、玻璃体透明度大，视力敏锐，视物清晰。 4、幼儿辨色能力较差，但3岁时能辨认红、黄、兰、绿基本颜色，对相近色还难以区分。 * 眼的卫生保健 1）科学采光 2）正确坐姿 3）眼保健操、远眺 4）视物时间不宜太长，距离适宜 5）定期视力检查 6）不用手揉眼睛，不用别人的毛巾等 * 耳既是听觉器官 也是平衡感觉器官。 耳的结构 1、外耳：耳廓和外耳道 耳廓皮下组织少 2、中耳：中耳是一个很小的空腔，所以又叫鼓室。鼓室内有3块听小骨，声波振动鼓膜则带动听小骨，听小骨把声音放大并传向内耳。 中耳经耳咽管与鼻咽部相通。 3、内耳:内耳可以感受声音，保持平衡。 * 耳的特点及卫生保健 1、耳廓易生冻疮 2、外耳道易生疖 3、易患中耳炎 4、对噪声敏感 5、听觉训练：音乐，有表现力的语言，各种和谐的声音。（胎教音乐） * * 一、学前儿童认知发展的特点 认知包括各种认识的形式，如感知、记忆、想象、推理和判断，它是个体摄取多样化的信息，将其作为知识而加以系统化的过程。 特点：3岁以前，触觉起重要作用，3岁以后触觉让位于视觉、听觉。 以无意记忆、形象记忆、机械记忆为主 以直觉思维为主 * 二、学前儿童语言发展的特点 学前儿童语言发展的重要性：表达思想和情感，理解成人的语言，通过成人的语言调节自己的行为。 特点： 4-6月牙牙学语 7-9个月左右无意识叫“爸爸”、“妈妈” 12-13月说出第一个有意义的单词 三岁左右基本掌握母语的全部发音。 四五岁知道几千个单词的意义，并构造出一系列合乎语法规则的句子 学前期是掌握语言最迅速的时期，3-4岁词汇量增加最快。 * 三、情绪、情感的发展 含义： 情绪、情感是个体对客观事物是否符合自身需要而产生的内心体验。 特点：儿童年龄小，抑制过程弱，缺乏控制能力，情绪外露，随着年龄增长，情绪情感从外露转变为内隐。 意义：情绪的发展对早期的社会性发展有很大的促进作用 情绪情感的发展对其个性的发展有很大的影响。 * 四、学前儿童社会性发展的特点 （一）学前儿童个性的初步养成； （二）学前儿童自我的发展特点； 3岁前语言：宝宝要抱，这个玩具是宝宝的。 3岁左右有自我意识，能把自己和“别人”区分开来，开始有自尊心。 3-5岁会描述自己。 6岁后会描述自己的心理特征。 * （三）学前儿童依恋的发展特点 三阶段： 3个月前：不会认人，不加区分，无差别的反应。 3-6个月：开始认人，对母亲更加偏爱。 6个月-3岁：对抚养者有特殊的情感联结。 （四）学前儿童同伴关系发展的特点 6个月相互接触、注视。 10个月关注玩具或物体。 1岁开始留心自己的同伴。 3岁形成早期的友谊。 * * * 动脉 静脉 动脉管壁厚、弹性强、血液流速快。分布在身体内较深部位。 静脉管壁薄、弹性较小、血液流速慢。分布在身体内浅表部位。 * 1. 学前儿童血液的特点 2. 学前儿童心脏的特点 3. 学前儿童血管的特点 * 血量相对比成人多，年龄越小，比例越大，约为体重的9－12％。（成人7－8％） 血浆含水分较多，含凝血物质较少。 红细胞的数目和血红蛋白量不稳定。 白细胞中中性粒细胞比例较小，机体抵抗力较差。 * 心脏相对大于成人。 心脏容积比成人小，心排血量较少。 心率快。新生儿140/min,3-7岁85－105/min。 特别注意：儿童心脏病，及时排查。 * 管径粗，毛细血管丰富。 血管比成人短