《社会历史主体》教学课件39张.pptVIP

历史唯物主义与历史唯心主义的区别 (1)对社会存在和社会意识何者为第一性的问题的不同回答。(二者最根本的区别，它决定其他的区别。) (2)二者对“谁是社会历史的真正创造者”的问题的回答不同。 人是社会历史的主体。社会历史是由（ ）构成的， 每个人都在一 定程度上参与了历史的创造，唯物史观强调社会历史首先（ ）的历史，是（ ）创造的历史。 3.坚持群众观点和群众路线的实践 - 意义（两个重要保证） 是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证， 也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。 1．荷锄是农民，登台是演员；忙时青纱帐里寻不见，闲时几日散去万千兵——中国“魔术之乡”河南宝丰县在抓好农业生产的同时，大力发展以魔术为代表的农村特色文化产业，全县有5.5万人从事魔术表演，年创收达10亿元，当地群众也因此走上了致富路。这说明(　　) ①人民群众是社会历史的主体，直接创造了丰硕的精神财富 ②人民群众是物质财富的创造者，是社会存在和发展的基础 ③人民群众是物质生产的承担者,是推动社会发展的决定力量 ④人民群众是社会变革的推动者,决定着社会生产关系的变革 A．①②　　 B．③④ C．①③　 D．②④ 3、.2013年4月，中共中央政治局召开会议，决定从下半年开始，用一年左右时间，在全党开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动。从唯物史观看，开展党的群众路线教育实践活动 ①是顺应群众期盼、实现经济和社会发展的根本途径 ②是进行马克思主义群众观点教育的重要形式 ③是坚持群众观点和群众路线的重要举措 ④体现了实践是认识来源 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 聚焦党的群众路线教育实践活动 材料一2014年1月20日，党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议在北京召开,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。中央党的群众路线教育实践活动领导小组组长刘云山主持会议。 材料二　习近平强调，要更加注重发挥群众积极性，第二批教育实践活动在群众家门口开展，必须坚持开门搞活动，确保每个环节、每项工作都让群众参与、受群众监督、请群众评判。要更加强化问题导向，盯住作风问题不放，从小事做起，从具体事情抓起，让群众看到实实在在的成效，有利于百姓的事再小也要做，危害百姓的事再小也要除，不等不靠,立行立改，对拖欠群众钱款、克扣群众财物、侵占群众利益等问题要开展专项治理，属实的都要立即加以解决。 结合材料二,运用社会历史的主体的知识,说明中央对开展好第二批教育实践活动要求的哲学依据。 (2012浙江文综)近年来，W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等五项星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事、树身边人、自评自荐、互评互荐，精神面貌焕然一新。 上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者？ 1.W村群众在革命战争时期的英雄壮举，在新时期的生活、求学和创业经历（实践）是“一碑两谱五星”文化活动源泉； 2.他们发展经济为新时期精神文明建设提供了必要的物质条件； 3.他们通过收集、整理、评荐，比学等方式直接创造了思想道德建设方面的精神财富。 [2013重庆文综,13(4),14分]党的十八大报告提出“千方百计增加居民收入”。 运用“认识社会与价值选择”相关知识,说明我国为什么要努力“增加居民收入”。(14分) ①是解决中国社会基本矛盾的需要。社会存在决定社会意识,社会基本矛盾运动推动着社会历史的发展。(亦可从社会发展规律或主要矛盾角度回答) ②是尊重人民主体地位(或坚持人民群众是历史创造者观点)的需要。人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者,是社会变革的决定力量。 ③是坚持党的群众路线的需要。党的群众路线的基本内容是一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。(亦可从群众观点角度回答) ④是我们党自觉遵循社会发展客观规律、自觉站在最广大人民的立场上做出的正确价值判断与价值选择。 [2013重庆文综,13(4),14分]党的十八大报告提出“千方百计增加居民收入”。 运用“认识社会与价值选择”相关知识,说明我国为什么要努力“增加居民收入”。(14