高考语文备考策略-文学类文本阅读备考策略（一）、论述类文本和实用类文本阅读备考策略（二）.docVIP

高考语文备考策略 文学类文本阅读备考策略（一） 一、把握复习方向 结合2010年江苏卷以及新课标其他地区的高考试卷对文学类文本阅读的考查情况来看，文学类文本阅读材料的选取呈现出散文与小说并重的特点。尽管2009年、2010年江苏卷均选用了散文，但从近几年高考的命题看，作为人们喜闻乐见的、日常阅读中接触最多的文体之一，小说正越来越多地受到命题者的青睐。如2010年高考，新课标全国卷、浙江卷、辽宁卷、安徽卷等多套试卷选用了小说作为阅读材料。所以，备考2011年高考时，考生应在充分重视散文的同时，对小说也予以足够的关注。 文学类文本阅读的考查热点基本落实在这样几个方面：了解作品体裁的基本特征及主要表现手法；注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。预计2011年江苏卷文学类文本阅读的考查材料仍将从散文或小说中选取，并以简答题的形式分析综合、鉴赏评价和探究三个能力层级。 二、突破核心内容 1.作品的结构 重点考查考生把握段落内部层次以及段与段之间层次关系的能力。如2010年山东卷文学类文本阅读第20题“第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用?请简要分析”，2009年江苏卷第11题“开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用?”，无不是考查作品结构的经典试题。 2.作品的表达技巧 重点考查考生对散文中记叙、描写、议论、抒情手法和小说中人物、情节、环境构成的形象世界的分析综合能力。如2010年江苏卷第11题“文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色”，2009年安徽卷第13题则从细节描写、修辞手法两个方面对该热点进行了考查。 3.作品中的重要语句 重点考查考生立足文本由表及里地体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术和领悟作品的艺术魅力的能力。如2010年重庆卷第14题“‘那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸’这句话在文中的含义是什么”，2009年山东卷文学类文本阅读第20题“解释下面两句话在文中的含意……”，也都是以文章中的重要句子为切入点对考生领悟作品的艺术魅力的能力的具体考查。 4.作品的形象 重点考查考生对作品中所塑造的人物形象或所运用的重要意象的把握能力。欣赏散文的形象，通常要分析作者运用什么手法刻画了什么形象，或刻画的形象有什么特殊的意义；小说主要考查考生对作品人物形象的鉴赏能力。如2010年江苏卷第13题“文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象”，2009年浙江卷第16题 “赏析文中贝格斯太太的形象”，都是考查考生对作品中人物形象的鉴赏能力的经典试题。 5.作品的主题 重点考查考生对作品主题的探究能力，要求从时代背景、人物形象(意象)、环境氛围、细节描写、语言表达、结构安排等方面切入，探究作品的深刻主题。如2010年安徽卷第13题“请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由”，2009年广东卷第18题“从全文看，作者把托尔斯泰描绘成‘耕作的诗人’的意图是什么”，就是将命题点落实在作者的创作意图即作品的主题上。 三、掌握应对之策 1.三个切口，正确分析作品结构 （1）文体。文体不同，作品的结构也不同，如叙事性散文常以时间推移、空间转换、情境变化为序，说理性散文常以提出问题、分析问题、解决问题的思维过程为序；小说常紧扣线索，以开端、发展、高潮、结局的情节发展为序。 (2)标志。把握体现结构的重要标志，如中心句或提挈句，因为这些句子在语段中起着或领起或收束或承接的作用，可以帮助我们弄清楚具体层次的界限；如具有前后衔接、照应作用的语言标志和有区分层次作用的标点符号，抓住了它们，常常有助于我们弄清楚各层次问的关系。 (3)语境。要结合具体语境，从内容、结构两个角度去分析，内容上既要着眼于指定语段本身，又要放眼于文章的主题；结构上既要关注上文，又要关注下文。 2.三个基点，准确鉴赏表达技巧 （1)立足双基，夯实根底。要在基础知识的层面做足储备，正确掌握常用的表达技巧，如表达方式、修辞手法、表现手法、构思技巧等方面的一般知识，做到心中有数。同时，要在基本能力的层面练好功夫，提高阅读理解能力和语言表达能力。 (2)立足文本，对口衔接。要有读懂文本的耐心，弄清文本的具体内容和命题者的具体指向，做到答必有据、要点齐全，切忌乱贴标签、答非所问。 (3)立足规范，有序作答。要掌握表达技巧类题目一般的“表达技巧名称+对应文本分析+表达效果揭示”答题模式，在针对题目具体要求的基础上做到有序呈现。 3.