高三物理复习课分层教学模式的初步研究-学科教学·物理专业论文.docxVIP

高三物理复习课分层教学模式的初步研究中文摘要 高三物理复习课分层教学模式的初步研究 中文摘要 I I 中文摘要 高三物理复习的目标是培养学生构建自己的物理学科知识体系，逐步形成正确的 物理思维能力，提高学生物理学科能力。针对江苏省高考方案的改革，高三物理复习 必须改变传统的复习方式，以新课程理念为指导，构建符合学生认知规律的复习教学 模式。 本文以现代教学理论为指导，在对分层教学相关文献研究的基础上，结合自己十 几年对高中物理教学的实践经验，提出了高中物理复习课分层教学模式，并进行了近 一年的教学实践。实践表明，本人提出的高中物理复习课分层教学模式是可行的、有 效的。 关键词：分层教学；高三物理复习 作 者：吴梅生 指导教师：陶 洪 英文摘要高三物理复习课分层教学模式的初步研究 英文摘要 高三物理复习课分层教学模式的初步研究 II II Abstract Physics reviewing in senior three aims to help students to establish their own framework of physics knowledge, gradually develop their ability of physics mind, and therefore improve their proficiency of physics analysis. Due to the reform of Jiangsu Province College Entrance Examination scheme, physics reviewing must change its traditional way accordingly, thus creating a new teaching mode of physics reviewing on the concept of the new curriculum, which corresponds with the students’ cognitive level. This paper, under the guidance of modern teaching theory, advocates a new mode of hierarchical physics reviewing in senior three classrooms, which combines the related research and 10-year experience of physics reviewing. The hierarchical physics reviewing, after having been put in practice for almost one year in classroom teaching, proves to be feasible and effective, achieving the desired results. Keywords: hierarchical teaching; physics reviewing Written by: Wu Meisheng Supervised by: Tao Hong 目 录 中文摘要 I AbstractII 第 1 章 绪 论 1 1.1 研究背景与现状1 1.1.1 研究背景1 1.1.2 研究现状1 1.2 研究目的与意义5 1.2.1 研究目的5 1.2.2 研究意义5 1.3 研究内容与方法5 1.3.1 研究内容5 1.3.2 研究方法5 第 2 章 高三物理复习课分层教学理论基础 7 2.1 分层教学7 2.1.1 分层教学的含义7 2.1.2 分层教学的内涵解读7 2.2 教学模式理论9 2.2.1 教学模式的含义9 2.2.2 教学模式的结构10 2.2.3 教学模式的特点 11 2.3 有意义接受学习理论12 2.4 掌握学习理论13 2.5 建构主义学习理论14 2.6 最近发展区理论15 2.7 卡特尔人格特质理论16 2.8 中学生的心理特征17 第 3 章 高三物理复习课分层教学的教学模式研究 19 3.1 学生分层的策略19 3.1.1 学生分层的原则19 3.1.2 学生分层的依据20 3.1.3 学生分层20 3.2 高三物理复习分层教学目标的确定21 3.2.1 班级总体目标要求22 3.2.2 各层次的教育教学目标22 3.3 高三物理复习分层教学的操作程序23 3.3.1 分层备课23 3.3.2 分层授课24 3.3.3 分层作业26 3.3.