试论薪酬管理课程的教学体会.docVIP

试论薪酬管理课程的教学体会 论文 薪酬管理是高等院校人力资源管理专业开 设的一门专业必修课，同时也是一门专业技术课。为了培 养企业实用型人才，笔者结合自己的教学实践，从准确把 握课程结构、不断提高教师自身素质、建立班级学习型小 组、让学生提前深入企业和科学评价学生成绩等方面，总 结出了提高薪酬管理教学效果的方法。 论文关键词：薪酬管理；教师素质；教学方法 薪酬管理课程是人力资源管理专业的必修课，是一门 实用性和实践性都较强的学科。如何提高薪酬管理的教学 效果，满足用人单位对此专业人才的需求，是迫切需要解 决的问题。笔者结合自己多年的教学实践，总结出提高薪 酬管理教学效果的几点体会。 一、准确把握课程结构是搞好薪酬管理教学的基础 现在市场上流通的与薪酬管理有关的教材，既有国外 的，也有国内的，国内的教材占多数，林林总总，有上百 种之多。各种教材在编排上，其结构和线条不尽相同，内 容的取舍也不完全一样。从笔者这些年的教学实践看，把 握“薪酬管理”本身的逻辑结构相当重要，即要处理好 “五个层面的十个基本问题”（见表1）。 、不断提高教师自身素质是搞好薪酬管理教学的关 教师既是知识的传播者，又是课堂设计的策划者和主 持人，教师的主导作用直接影响着教学法的实施。薪酬管 理任课教师不仅要有扎实的专业知识，而且还应该具备? 定的交际能力。教师应广泛涉猎各领域，扩展视野，提升 自己的业务水平。 作为薪酬管理的教师必须具有较丰富的专业实践经 验。目前很多教师都是毕业后就立即担任教学工作，缺少 实践经验，上课无异于照本宣科。因此，教师在进行理论 钻研的同时，还需走向社会，参与专业实践。实践不仅使 抽象的理论得以印证并变得更加感性而具体，而且有利于 教师对理论认识的进一步升华。更重要的是，这样可为教 师的课堂教学获得丰富的案例素材，讲课中能够信手拈来， 游刃有余。如此一来，“课”就会吸引学生的注意力，调动 他们主动思考积极参与的热情。 作为薪酬管理的教师备课要做到精心、充分。教师作 为课堂的组织者，要想得心应手，在课前必须悉心准备， 对所讲内容应融会贯通，而且要不断搜集、积累和更新相 关专业素材，准备一些具体的实例来增强学生对专业知识 的感性认识。此外，教师还应视具体教学内容和特点在课 前设计好课堂形式、课堂场景和程序等，并注意把握过程 方向、节奏、进度等，促进课堂在井然有序中进行。 作为薪酬管理的教师要转变观念，与学生建立和谐平 等的师生关系。师生关系直接影响学生参与活动的积极性， 教学提倡师生之间以民主、平等的方式交流。教师在教学 中要力求创造轻松愉快的课堂氛围，使学生对老师产生亲 切感，增加学生对教师的尊重和信任。对于学生在课堂活 动中的表现应以鼓励、表扬为主，对学生?视同仁，对于 错误可以先适度肯定，然后再纠正错误，避免学生产生消 极情绪，影响今后的学习热情。 三、在班级建立学习型小组是搞好薪酬管理教学的切 入点 薪酬管理是一门实用性和应用性较强的学科。它不仅 要求学生能够掌握一些基本概念和基本原理，而且要在教 学过程中，逐渐培养学生的基本能力。现代企业对人力资 源管理专业学生基本能力的要求比以往任何时候都高。毕 业生到企业之后，企业要求他们能够根据干变万化的企业 情况，结合企业战略、人力资源战略以及企业的组织结 构，为企业构建调动员工积极性和创造性的企业薪酬战略 并在此基础上设计企业薪酬制度，从而达到让企业的陔心 员工能够进得来、留得住、干得好，增强企业的核心竞争 力或者要求他们能够借助一定的分析方法，对与企业有关 的宏观、中观和微观环境进行分析，为企业高层领导确定 企业战略提供基本的支撑材料。 如何才能提高在校学生的基本能力，让他们掌握基本 的分析方法，使其迅速适应企业环境并较快地融入到企业 中？笔者认为建立学习型小组，既可以解决薪酬管理教学本 身的问题，同时也能够培养学生的基本能力。在教授本课 程之前，笔者把该专业的学生分成几个学习型小组，目的 是调动每个人的积极性，集体完成教师所布置的思考题， 并撰写该组的讨论报告。每个小组的每个人员进行恰当的 分工，各小组设组长1人，副组长2人，资料查询员3 人，文字输入和整理3人，发言人1人，除组长外，其余 人员进行轮换。在布置思考题之后，教师必须给学生指明 资料查阅的地点。在撰写讨论报告的时候，各个小组内部 充分讨论，以便确定逻辑顺序和重难点，也可以各组之间 进行博弈。每一次课用10分钟让一个小组的发言人阐述其 主要观点，然后把各小组的讨论报告进行交换，让大家相 互学习，最后把学生撰写的讨论报告收集起来，通过让学 生认可的方式进行评比，确定每次讨论报告的名次，按照 不同的等级给予学生不同的成绩。同时利用上课时间或者 课余的时间对学生所撰写的讨论报告进行点评，主要指出 其努力的方向，在这个过程