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高校专业结构优化调整分析 随着社会对人才需求的变化，高等学校的专业结构需要进行 适当的调整，以期实现师资力量、教学设施的效益最大化，尽可能保 障多元化人才培养的需求。在口益激烈的高校竞争中，如果不从动态 的视角来分析现行专业结构在未来若干年内所遇到的发展瓶颈，那么 高校的发展则会处于被动的适应过程，无论对学校还是对学生來讲都 得不偿失。因此，在当前人才需求变化迅速的大背景下，该文从专业 结构优化调整的原则和保障措施入手，分析了如何顺利开展专业结构 调整，如何建立高校专业结构调整体系等方面的问题。 ，供学习和研宄 使用， 和著作权归原 所有， 己 如果需耍分享， 请保留本段说明。 关键词：专业结构调整动态机制调整原则保障措施 G64 A 1674-098X (2017) 05 (a) -0215-03 Abstract： With the change of social demand for human labor， the major structure of colleges needs to be adjusted in order to maximize the benefits of teachers, teaching facilities. Instructure maybe cause caught in the bottleneck. So pay more attention to the major pattern through the dynamic perspective, and the situation would be optimistic for the colleges also the student of the school. This paper analysis the how to adjust the major pattern and how to construct the adjust system based on the analysis of the principles and measures. key Words： Major adjustment； Dynamic mechanism； Adjustment principle; Safeguard measure 高等?W校的专业结构是高等教育结构系统的一部分，学校可以根 据自身专业办学条件，另外根据国家政策法规对专业目录进行适当的 设置调整，以形成符合自身发展需求的多门类多学科的专业组合。从 一定程度来讲，专业结构直接关系到学校人才培养的总体质量，也影 响到社会需求与学校人才培养的配合程度。不同专业所开设的不同的 课程的结构应该满足不同社会领域和不同的工作岗位对专业技能的需 求。因此，学校的专业结构应该相应处于动态调整的过程来满足科技 发展、产业升级和社会生活方式变化对人才知识的需求。专业结构的 设置不是一个静止的状态，而是一个需要通过不断调整优化并根据社 会需求，与时俱进的调整的过程。专业结构调整本质上是一个学校专 业自我适应的过程，遵循的是优胜劣汰的生存法则。目前来讲，如何 建立与社会经济发展相适应的专业结构自我调节机制，是高校生存并 健康发展所面临的一个普遍性的难题。很多学者对高校专业结构的调正方面做了大量的研究［1］，研究主 要集中在学校人才规模与就业率，不同专业的数量和招生规模的矛盾 等方面。学者从研究高等教育学科专业结构与社会对用工专业技能要 求入手，探讨高等教育发展与经济因素、人口因素间的动态关系，并 对高校专业结构调整做Y大量研究。这些成果比较系统地分析Y我国 高校学科专业的发展过程，并结合高等学校专业结构变化研宄经验， 总结出了学科专业结构调整的内在发展规律和趋势，对我国高等学校 专业结构的调整提出了较为可行的指导思想和策略，并为高校学科专 业设置及调整提供了大量的参考与借鉴。很多学校在此基础上形成了 自己高校学科专业设置和调整的改革方案。 当今社会全球化进行不断推进、科技进步和综合国力竞争日益激 烈的前提下，国家对人才的需求也在不断变化，高校招生规划也不断 扩大。面对高等学校招生规模迅速扩大这一前提，每个高校都应该从 自身的发展实际情况入手，对本校的学科专业结构进行调整，是学校 发展提升的一项迫切任务。应从专业调整的原则要求入手，形成一套 符合自己学校长期规划发展的专业方案，并形成一套专业调整的机制， 对现有的方案进行动态删减平衡。 1专业调整的原则 高校专业动态调整机制需要适应经济结构调整和产业转型升级对 人才的需求，是全面提高高等教育质量的核心［2］。通过专业结构的重 新调整，形成高校自主发展相结合的学科专业动态调整新机制，使学 科专业体系更加完善。调整的过程中