高校理论经济学实验室建设研究.docVIP

高校理论经济学实验室建设研究 经济学实验教学及实验室的建设不仅有利于高校自主创新型 人才培养和研究型大学创建H标的实现，同时也对理论经济学的专业 学科调整，课程内容改革，促进实验教学、科研工作的开展以及全校 经管类实验室资源的整合具有重要作用。关于高等院校如何创建经济 学实验室可分别从功能定义、软件建设、硬件建设以及制度支持四个 角度给予分析并提出建议。 和著作权归原 所有， 己 关键词：经济学实验室建设 一、引言 2002年的诺贝尔经济学奖授予美国与以色列心理学家、普林斯顿 大学教授卡尼曼(D. Kahncman, 1934—)和美国经济学家、乔治? 梅森大学教授史密斯(V. L. Smith, 1927—)，以奖励他们在实验 经济学和行为经济学方面的开创性工作。毋庸置疑，二者的研究极大 地丰富和扩充了经济学理论内容，同时也带动了一大批经济学者们投 入到该研究领域中。而在高校中，把实验方法应用于课堂教学及研宄 正是该趋势的一部分。目前，国外诸多高校的本科生经济学实验课程 幵展已经相当成熟，而与之相配套使用的经济学实验室不仅能够满足 日常教学的需要，同时已逐渐演变成经济学理论研究的前沿阵地。然 而，对比国外经济学实验室的建设与使用情况，我国高等院校的经济 学实验教学及研究起步还相当滞后，发展较为落后。在如此迫切的背 景之下，如果抓住时机、迎头赶上，及时开设经济学实验课程，并创 建富有特色的经济学实验室，将成为各高校经济学教学、科研改革中 的一项重要任务和一大亮点。 二、经济学实验室建设意义 经济学实验教学和经济学实验室的建设对我们进行教学手段、方 法的改革，培养学生的专业实践能力与开拓创新能力，具有重要的意 义。 其一，国际上众多知名高等院校早己将实验经济学纳入经济学本 科教学体系，并在实验室内开展理论经济学的日常教学工作，如美国 普林斯顿大学实验经济学实验室、美国哈佛大学实验经济学实验室、 美国乔治?梅森大学实验经济学实验室、美国密歇根大学实验经济学实 验室、美国马里兰大学实验经济学实验室、德国波恩大学实验经济学 实验室、英国约克大学实验经济学实验室、大阪大学社会经济研宄所 等。而我国香港地区也有通过采用实验方法给中学生讲解经济学基本 原理并取得成功的案例。然而，经济学实验教学及研究在我国内地各 高校中起步还很晚。因此国内各高校如果能够把握时机，及时开设经 济学实验课程，并建造属于自己的、先进实用并富有特色的经济学实 验室，这不仅可以成为高校经济学教学改革中的一大亮点，也可使该 校成为所在地区、乃至全国高校经济学实验教学与科研基地的引领者， 并以此提高经济学的教学、研究水平。 其二，实验经济学是经济学理论发展的新方向，也是必然趋势。 长期以来，西方经济学模仿自然科学的信念十分坚定，实证方法始终 是主流经济学的研究方法，其范式是提出理论假设并力图避免和消除 人类行为或经济关系中的不确定因素，然后在理论假设上建立数学模 型并推导出主要结论，最后对理论结果进行经验实证并巾此展开深入 的理论分析。不可否认，这种假说演绎方法有科学合理的方面，但同 时也有不少缺陷。例如，理论前提假设和数学推导排斥Y人类行为或 经济关系中的非理性和不确定因素。乂如经验检验具有被动性和不可 重复性的缺点。实验经济学继承了自然科学的实证主义传统，弥补了 经济学实证方法的缺陷。首先，实验经济学以可犯错误、有学习能力 的行为人取代以往的“理性经济人”假说，用数理统计的方法取代单 纯的数学推导，解决以往实证研究的高度抽象和简化与现实世界不一 致的问题。其次，实验经济学家可以再造实验和反复验证，用现实数 据代替历史数据，克服以往经验检验的不可重复性。最后，在实验室 里，可以操纵实验变量和控制实验条件，排除了非关键因素对实验的 影响，从而克服了以往经验检验被动性的缺陷。显然，现代经济学正 日益向现实回归，无论是实验方法的引入还是心理学研究成果在经济 学领域的应用，H的都在于构建经济学更为真实合理的行为基础，从 而提高经济学解释力并使其更为科学。 其三，实验教学符合高校基础学科建设的要求，为高校创研究型 大学创造条件。现代经济学是经济学家在对市场经济运行规律及政府 政策调节进行研究的基础上所建立的理论体系，0的在于解决资源有 效配置和充分使用问题。由于该理论体系的建立以西方市场经济运行 为研究基础，并建立数学模型加以分析，因此对于中国学生而言，该 课程的教学面临“本土化”问题，即不仅需要科学、客观地认识和评 价“现代经济学”，而且更需要能够运用相关的原理研宄现实经济问题， 科学认识、分析我国的经济现象，并能够提出可行的政策建议。要想 实现这一目标，就必须调动学生的学习积极性，提高学生的创造力。 经济学实验教学法则可以很好地实现这些目标。经济学实验与现