班主任构建和谐师生关系增强班级管理实效.docVIP

班主任论文：构建和谐师生关系增强班级管理实效 引言 对于班主任工作，或许不同的人有不同的理解，但有一 点应该是共识，那就是班主任都应非常重视班集体建设。班 集体是什么？在我看来，班集体就是学生学习、生活的一个 环境，学生学习、生活的环境好了，将大大有利于并促进学 生的发展。什么样的班集体才能更好的有利于学生的发展呢？ 在我国积极倡导构建和谐社会的今天，构建和谐班集体是班 主任工作的应有之义。因此，构建和谐班集体应是每一个班 主任思考并践行的问题。我也不例外，近几年来，对这一问 题作了一些探索，曾在前年撰写了《和谐班集体的特征及创 建》一文，在探索过程中，我深深体会到：构建和谐班集体， 关键是构建和谐的师生关系。 一、关于对“和谐师生关系”的理解 首先让我们来解读一下“和谐” 一词，“和谐” 一词在 当下的使用是非常频繁的，好像什么都可以往里装。不过， 仔细想想“和谐” 一词，其内容的确是相当丰富的，从中我 们可以深切感受到现代汉语的魅力。 和谐师生关系中的“和谐” 一词主要包含了以下一些内 容: 1、师生关系是相互平等的 什么是平等的师生关系呢？举个简单的例子吧，当学生 遇到老师时，一般情况下，我们总是要求学生与老师主动打 招呼，有的老师也非常有礼貌地真诚地与学生打招呼，可有 的老师只是简单地敷衍了事甚至毫无反应，后一种情况其实 就体现了师生之间的这种不平等关系。长期以来，在大多数 人的眼里，学生就是被照顾的、被教育的，无形当中，老师 用一种强势的心态与学生对话，而学生面对眼前这位无论在 身体上还是在知识、思想上都比自己“强”的成人，只有顺 从甚至盲从也就不足为怪了。在我们的传统文化中强调“师 道尊严”的观念，学生需要尊重老师，上述老师的做法似乎 无可厚非，很有道理，但问题是，老师需要尊重学生吗？回 答当然是肯定的。学生首先是一个人，其次才是学生。作为 人的学生与老师是平等的。在教育中，我们的老师更多的只 是看到了作为学生的学生，而很少看到作为人的学生。因此， 一种平等的师生关系，对于学生的主动打招呼老师不仅不可 以只是敷衍而且当师生见面若老师先发现学生时老师应当 与学生主动打招呼。平等意味着尊重，师生之间只有相互尊 重，才能做到关系和谐 2、师生关系是相互信任的 师生之间的相互信任是和谐师生关系的重要体现。美国 教育学家本尼斯曾经说过：“只要教师对学生抱有希望，仅 此一点，就可以使学生的智商提高25分。”教师只有充分信 任学生，才能激发学生的自尊、自强、上进的信心，才能使 学生的个性得到发展。任何不相信学生的做法，只会抑制学 生的进取活动。尤其对于高中学生，信任他们，放手让学生 去管理班级事物，不失为一种有效的班级管理方法。不仅教 师要信任学生，而且要让学生信任老师，只有这样，才算是 和谐的师生关系。学生信任老师，主要表现在学生遇事主动 找老师商量解决，学生有困难了找老师解决，学生犯错误了 主动找老师承认，学生考试考差了主动找老师分析，甚至学 生心情差了主动找老师倾诉。学生信任老师，关键是教师有 爱心，工作以身作则，尊重学生的人格，学会宽容，平等对 待学生等等，教师靠的是自己的一言一行赢得学生，赢得学 生的信任。 3、师生关系是相互友好的 友好的师生关系是和谐师生关系的一种最直接体现。友 好的师生关系是建立在平等和相互信任的基础上实现的。友 好的突出表现是相互友善，亲密和好。友好的根本就是缩短 相互之间的距离。一直以来，师生之间的距离总的来说是离 得太远，尤其是班主任与学生的距离更是如此，这样的师生 关系怎么能谈得上友好呢? 其次，本文所说的师生关系的范围不仅指班主任与学生 的关系，而且包括各任课教师与班主任之间的关系，当然主 要是指班主任与学生的关系。作为一名班主任老师，做学生 与任课老师之间的桥梁，协调好任课老师与学生的关系，这 是非常重要，这有助于和谐班集体的构建。 二、构建和谐师生关系的有效途径 那么班主任如何在教育实践中构建和谐师生关系以增 强班级管理的实效呢？我主要作了以下几个方面的尝试： 1、不断提升自身的魅力 班主任的道德品质、工作作风和工作质量，对班集体的 形成、发展和学生的成长有着深刻的影响。班主任应该在班 内塑造自己的形象，并通过自己的形象魅力，团结、感召、 带动全班学生，使大家形成一股积极向上的精神合力，把班 级各项工作做好。那么班主任应具备怎样的魅力呢？简单地 说班主任应该具有为人师表的高尚道德，把每一件事做到位 的工作作风，精益求精的学者形象。就拿工作作风来说吧， 在过去的一学年中，我们提出的班级理念是“用心做事，把 每一件事做到位”，这既是我们的班级理念，也是对我们自 己提出的做事作风的要求。一学年来，围绕班级理念，不断 加强对学生学习与班级工作的作风建设，做到教育与矫正相 结合。班主任要求