青岛版小学二年级科学上册第五单元教案设计.docVIP

15 组装小书架 教学目的： 1、认识“一”字和“十”字螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。 2、利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具，能使用螺丝刀和螺丝钉将散装的书架组装成实用书架。 3、能描述观察到的螺丝刀和螺丝钉的外部的特征；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达自己在使用工具时的想法；能从体验活动中感知使用工具更省力。 4、了解工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。 教学重难点： 1、能描述观察到的螺丝刀和螺丝钉的外部的特征 2、能使用螺丝刀和螺丝钉将散装的书架组装成实用书架。 教学过程： 问题与需求 教师在讲台前杂乱地堆放一些书，请一位同学上来帮忙找 出《科学》教科书。 (设计意图:让学生感受到如此找书较费时间。) 教师提出问题：要想让书一目了然，有什么好办法？ 教师引导学生提出将书放在书架中的想法，出示课前准备好的用于组装书架的木板材料，引起学生的兴趣，激发学生组装书架的欲望。 教师提出问题：要想把这些散乱的木板组装成一个小书架，需要用到什么工具？引导学生观察木板中的孔以及配套的螺丝钉。 探究与实践 观察螺丝刀与螺丝钉。 1、学生以小组为单位观察螺丝钉并汇报发现。 2、学生观察螺丝刀，寻找螺丝刀与螺丝钉之间的关系。 3、开展体验活动：用螺丝刀拧螺丝钉。要根据螺丝钉凹槽的式样选择使用相应的螺丝刀。 4、学生汇报：使用螺丝刀和螺丝钉时，两两吻合才会更方便。得出“一”字螺丝刀和“十”螺丝刀是常用的两种螺丝刀的结论。 5、教师用课件展示螺丝刀的相关资料。 （二）练习使用螺丝刀与螺丝钉。 开展两项比赛活动： 比比怎样更省力。 教师在班中找一位男生、一位女生。男生用手拧螺丝钉，女 生用螺丝刀拧螺丝钉。比比一分钟内哪位同学拧进的螺丝钉多。 比比哪个组拧进的螺丝钉拧得又快又好。 教师给每个组分发相同的、式样各异的螺丝钉及两种常用型 号的螺丝刀，要求每组学生在规定的时间内将所有螺丝钉拧进木板中 比赛结束，学生交流使用经验。 评价与创新 组装小书架。 学生以小组为单位领取材料组装。教师提出安全注意 事项及其他注意事项，提出组装好的成品要求。 学生以小组为单位提出创意设想，在全班交流创意。 各组确定组装设想，画出简图。 各组根据组装图进行组装。 学生组装过程中，教师巡视并及时发现问题、解决问 题。 （二）对成果进行评价。 1、各小组组装完毕，展示作品。 2、学生谈收获。 3、教师引导学生提出课后继续使用工具组装或修理物品的设想。 四、拓展活动 课下自由练习拧上螺丝，注意安全。 16 修理玩具 教学目标： 1、认识身边的常用玩具，了解其功能。 2、利用多种感官观察常用工具的外部形态特征；能根据需要选择合适的工具，并能使用工具对玩具进行简单修理。 3、 能通过观察了解常用工具的特征；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。 4、感知工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具让生活环境得到改善。 课前准备： 学生准备易拆卸的玩具及拆卸工具。 教学重点：能根据需要选择合适的工具，并能使用工具对玩具进行简单修理。 教学过程： 谈话导入 同学们，我们玩过许多玩具，这些玩具里有很多科学的奥秘， 我们怎样去探究呢？ 这节课我们就从“拆装玩具”开始研究吧。 板书课题：拆装玩具 提出问题： 同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题，谁来说一说？ （学生交流，教师选几个有代表性的问题进行研究。） 　1、玩与玩，引起孩子兴趣。 　 教师：你带的是什么玩具？玩一玩，你是怎么玩的？ 　教师：仔细观察玩具，看看玩具上面有什么？你想知道玩具里面有什么吗？ 2、拆一拆，尝试将玩具由整体拆成部分。 　教师：怎样打开玩具？　　 启发学生观察桌子上的小工具筐，鼓励学生探索用工具箱了的工具打开玩具，探索玩具中奥秘。? 三、问题研究：? 学生分组进行玩具拆卸，进行观察、探究、组装。 ?交流研究成果 各小组推选一名同学进行发现交流。 ?四、评价：? 提出问题：这节课，你有哪些收获？你认为谁的表现最出色？为什么？?鼓励学生继续努力。 ?五、拓展活动 课后进行玩具拆卸，进行观察、探究、组装 六、板书设计 拆装玩具 ? 观察、探究、组装