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德国的职业教育实践 　　作者：陈宝瑜 　　教育与职业 1996年04期 　　去年9月， 我有幸随北京高等职业教育考察团去德国考察职业教育、特别是高等职业教育的情况。历时两周，感受颇深。 　　一 　　德国是第二次世界大战的战败国，希特勒抵抗到整个德国几乎被炸遍，才自杀殒命。德国土地上被战争破坏的程度比日本还严重，在一片废墟上，用了不到50年的时间，就跃身于第三经济强国，对这一奇迹般的变化，德国人把主要原因归结为两点：一是实行社会市场经济，给有进取心和有才能的人们带来了巨大的施展余地，激发了社会经济的发展活力；二是让人们普遍受到优良的基础教育和职业教育，广大劳动者创造了良好的产品质量和较高的经济效益。 　　德国把对劳动者的职业教育提到了如此重要的地位，不是没有根据的。就当前国际范围说，职业教育的发展水平，莫过于德国。我们这样来评价德国的职业教育，是因为看到它有以下几方面的标志。 　　1.德国把职业教育当作自身经济发展的“秘密武器”。德国的自然资源并不丰富，但他们用提高人的素质来弥补。在操作上，按照德国职业教育法的规定，严格把住“就业者必须先接受正规的职业教育”这一关，青年们不经过正规职业培训，不准进入职业生涯。据统计，实际生活中，95%的就业者遵守了这一法律规则。 　　2.德国整个教育是以职业教育为重点的结构体系。就是说根据社会经济发展客观的需要确定与之相应的职业层次和结构，以不同层次