语文人教版一年级上册四季第二课时教学设计.docVIP

四季第二课时教学设计 秦安县兴国镇古城小学　　　赵秀珍 一、教学目标 1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美，激发学生对大自然的喜爱之情。 二、教学重、难点 了解四季的景色特征。 三、教具准备 多媒体课件 短语卡片 四、教学过程 （一）、谈话导入 1、师：上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，你们能说说它们是什么吗？——（春、夏、秋、冬）。下面请同学们伸出你的右手和老师一起写春夏秋冬四个字。 上节课我们还看了四季图，你们再回想一下四季图是什么样的？（课件出示四幅课文插图）这些图和同学们想的一样吗？（一样）这样的景色美不美？（美） 你们想不想把这美丽的景色画下来呢？（想） 2、今天想画可没那么容易，先得闯过老师的五道关，你们有没有信心，（有）好首先来闯第一关。 （二）、朗读理解课文 第一关、我会认 师：上节课我们在课文里认识了好多的生字宝宝，谁能把这十一个生字宝宝的名字叫对呢？（出示生字课件） 指名读，再齐读。 师：同学们的收获可大了，顺利通过第一关，下面来闯第二关。 第二关、我会读 1、师：谁能把课文读正确？ （自读课文，读准字音） 师：你们觉得自己读得怎么样 ？（不好听） 师：对呀，你们读时少了点表情，少了点用心读的味道。下面来听听老师范读的诗歌，听的过程中把你读的不一样的地方用笔勾出来。（老师范读） 师：同学们勾出了和老师读的不一样的地方，下面带上感情读给你的同桌听好吗？（好） 师：四个人一组，每人读一小节，读给你小组的同学听。 2、师： 谁愿意将你的声音展示给大家？（指名读课文） 师：你们真厉害，又通过一关，接下来闯第三关。 第三关、我会连 师：刚才我们熟读了课文，是不是记住了课文里的句子，让老师来考考你们。（出示短语卡片）老师边出示一个词语同学们小声读一个。 师：谁上来连这些短语呢？（指名板演连一连） 2、学生齐读连一连 师：这位小朋友很顺利地把你们带入了第四关。 第四关、我会背 1、（学生自己试背）师：你能不看书，把课文背下来吗？ 2、（师生互动背）师：同学们和老师一起背一遍。随着老师的提示补充后面的句子。 3、(同桌互背)师：请同学们背给你的同桌听一听。 4、（指名背诵）师：谁愿意背给大家听？ 5、（全班齐背）师:请同学们背给老师听好吗？（好） 师：同学们已经冲到最后一关了，高兴吗？（高兴） 第五关、我会说 1、师：刚才你们过了四关，表现不错，老师决定带你们到大自然中去看一看，你们想去吗？ （想），那好，我们出发吧！ （课件出示图片，师结合画面朗诵） 柳树甩着长长的绿辫子，挠醒了桃花，桃花笑着说：春天到了。 转眼到了夏天，荷花争先恐后的开放，蝉唱起了动人的歌儿，知了，知了，太热了。 秋风吹醒了菊花，吹红了苹果，又是一个丰收年。 秋天过去，北风吹红了梅花，晶银的冰川召唤小朋友，快来滑雪！ 2、师：你们看了春夏秋冬的景色，想说些什么呢？ 　生：柳枝长长，他对春风说：“我是春天。” 生：桃花红红，他对燕子说：“我是春天。” 　师：刚才你们写了春天的诗，你们能去写夏秋冬的诗吗？（能） （课件出示夏秋冬的景色，让生看图编诗） 师：谁已经编好了，把你的诗读出来。 生1：知了吱吱，他对大树说，我是夏天。 生2：青蛙呱呱，他对荷叶说，我是夏天。 生3：葡萄亮晶晶，他对农民说，我是秋天。 生4：苹果红红，他对人们说，我是秋天。 生5：梅花红红，他对大雪说，我是冬天。 生6：冰川白白，他对北风说，我是冬天。 师：同学们说的真好，你们很勇敢的闯过了最后一关。 （三）、 听四季歌，绘四季景 师：今天同们表现棒极了，很勇敢的闯过了五道关，终于实现了自己画画的的愿望。请拿出你的画笔，随着歌声，画出自己喜爱的季节。注意要抓住每个季节的事物特征来画。（出示图片，作为参考） 师：谁的画画好了拿上来在全班展示一下？ 师：没画完的同学把你的画在家完成，画好后贴在教室的学习专栏里。 五、总结 师：这节课我们学习了春夏秋冬四个季节。现在你们认识四季了吗？（认识了）谁愿意上来把老师手中的图片贴在相应的季节下面呢？（请一名把相应的图片贴在春夏秋冬四个季节的下面）,这位同学贴的对吗？（对）我们把掌声送给他好不好？（好） 六、课外拓展 师：同学们今天过得愉快吗？（愉快）今天老师也特别高兴。想把自己拍摄的四季花分享给大家，还编写了一首四季的小诗（迎春笑沉冬日寒，夏荷清秀藕丝连。秋菊芳心耐霜侵，冬梅傲骨风雪炼。）我们来一起欣赏吧！（出示四季花课件）你们觉得漂亮吗？（漂亮）希望同学们在课后也寻找四季的美，把你们的发现也写成小诗让我们一起来分享