2018届（人教版）九年级数学上册教案：21.3.2实际问题与一元二次方程（二）.docVIP

武陟县实验中学群体智慧教学活动案 学 科 数 学 年 级 九 年 级 设计者 吴自飞 授课人：刘小娟 时 间 9.10 课 题 实际问题与一元二次方程 计划学时 1课时 重 点 根据面积与面积之间的等量关系建立一元二元方程的数学模型并运用它解决实际问题． 课 标 要 求 1.能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。 2. 能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理 课 时 目 标 1.掌握面积法建立一元二次方程的数学模型并运用它解决实际问题． 2. 利用提问的方法复习几种特殊图形的面积公式来引入新课，解决新课中的问题． 引 桥 突 破 能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。 教 法 自学引导 巩固练习 学 法 自主探究 小组合作 教学内容 及过程 群体智慧设计 个性化批注 复习导入 昨天我们总结的增长型应用题的模型公式是什么？ a（1+x）2=b 今天，我们学习面积型应用题，用一元二次方程来解决一些实际问题． 感知求疑 探究二（有关面积问题） 要设计一本书的封面，封面长27cm，宽21 cm，正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形.如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一，上、下边衬等宽，左、右边衬等宽，应如何设计四周边衬的宽度（精确到0.1 cm）？ 问题： （1）所设计的矩形图案的长宽之比应为多少？ （2）所设计的矩形图案的面积应为多少？ （3）题目中的等量关系是什么？ 分析：封面的长宽之比为 27:21=9:7，所设计的矩形图案的长宽之比也应为9:7 设：上、下边衬的宽为9xcm, 左、右边衬的宽为7xcm.通过所设计的矩形图案是封面面积的四分之三可列出方程. 解：设上、下边衬的宽均为9xcm, 左、右边衬的宽为7xcm. 根据题意，得 (27-18x)(21-14x)=2721 整理，得 16x2-48x+9=0 解得 x= 由于上、下边衬的宽为9xcm所以x=不合题意，舍去. 三、探究内化 1.如图是宽为20米,长为32米的矩形耕地,要修筑同样宽的三条道路(两条纵向,一条横向,且互相垂直),把耕地分成六块大小相等的试验地,要使试验地的面积为570平方米,问:道路宽为多少米? 2如图，有长为24米的篱笆，一面利用墙（墙的最大可用长度a为10米），围成中间隔有一道篱笆的长方形花圃。设花圃的宽AB为x米，面积为S米 （1）求S与x的函数关系式;（2）如果要围成面积为45米2的花圃，AB的长是多少米？ 3:一辆汽车以20m/s的速度行驶，司机发现前方路面有情况，紧急刹车后汽车又滑行25m后停车． （1）从刹车到停车用了多少时间? （2）从刹车到停车平均每秒车速减少多少? （3）刹车后汽车滑行到15m时约用了多少时间（精确到0.1s）? 分析：（1）刚刹车时时速还是20m/s，以后逐渐减少，停车时时速为0．因为刹车以后，其速度的减少都是受摩擦力而造成的，所以可以理解是匀速的，因此，其平均速度为=10m/s，那么根据：路程=速度×时间，便可求出所求的时间． （2）很明显，刚要刹车时车速为20m/s，停车车速为0，车速减少值为20-0=20，因为车速减少值20，是在从刹车到停车所用的时间内完成的，所以20除以从刹车到停车的时间即可． （3）设刹车后汽车滑行到15m时约用除以xs．由于平均每秒减少车速已从上题求出，所以便可求出滑行到15米的车速，从而可求出刹车到滑行到15m的平均速度，再根据：路程=速度×时间，便可求出x的值． 解：（1）从刹车到停车所用的路程是25m；从刹车到停车的平均车速是=10（m/s） 那么从刹车到停车所用的时间是=2.5（s） （2）从刹车到停车车速的减少值是20-0=20 从刹车到停车每秒平均车速减少值是=8（m/s） （3）设刹车后汽车滑行到15m时约用了xs，这时车速为（20-8x）m/s 则这段路程内的平均车速为=（20-4x）m/s 所以x（20-4x）=15 整理得：4x2-20x+15=0 解方程：得x= x1≈4.08（不合，舍去），x2≈0.9（s） 答：刹车后汽车行驶到15m时约用0.9s． 四、拓展提高 一个小球以5m/s的速度在平坦地面上开始滚动，并且均匀减速，滚动10m后小球停下来．（1）小球滚动了多少时间?（2）平均每秒小球的运动速度减少多少?（3）小球滚动到5m时约用了多少时间（精确到0.1s）? （ 五、归纳小结 谈谈本节你有什么收获？ 六