2018届（人教版）九年级数学上册教案：22.1.3.1y=a(x－h)2＋k的图象和性质1.docVIP

武陟县实验中学教育集团群体智慧教学活动案 学 科 数学 年 级 九年级 设计者 古 艳 芬 授课人：刘小娟 时 间 9.14 课 题 二次函数y=a(x－h)2＋k的图象和性质(一) 计划学时 3 重 点 y＝ax2＋k型二次函数图象的描绘和图象特征的归纳 课 标 要 求 会用描点法画二次函数的图象，通过图象了解二次函数的性质 课 时 目 标 1、能利用描点法正确作出函数y＝ax2＋k的图象。 2、让学生经历二次函数y＝ax2＋k性质探究的过程，理解二次函数y＝ax2＋k的性质及它与函数y＝ax2的关系。 引 桥 突 破 类比学习二次函数y＝ax2学习二次函数y＝ax2＋k型图象的画法及特征 教 法 先学后用，学用结合 学 法 学思结合，提出疑问，多练习 教学内容 及过程 群体智慧设计 个性化批注 激趣导入 复习：二次函数y＝ax2的图象与性质 二次函数y＝ax2＋k的图象与y＝ax2的图象一样吗？ 感知求疑 请同学们认真看书32到33页的内容，并思考书中所提出的问题。 探究内化 例1. 在同一直角坐标系中,画出二次函数y= x2+1和y= x2 －1的图象 讨论： (1)抛物线y= x2+1,y= x2－1的开口方向、对称轴、顶点各是什么? (2)抛物线y= x2+1,y= x2－1与抛物线y= x2的异同点: (3)不用描点法，你知道y= x2＋1、y= x2－1的图象是怎样的吗？ 例2. 在同一直角坐标系中, 画出函数 y=2 x2＋1 、 y=2 x2 的函数图象，并加以比较 。 问题： 当自变量x取同一数值时，这两个函数的函数值之间有什么关系?反映在图象上，相应的两个点之间的位置又有什么关系? 想一想：你能由函数y＝2 x2的性质，得到函数y＝2 x2＋1的一些性质吗? 完成填空： 当x______时，函数值y随x的增大而减小；当x______时，函数值y随x的增大而增大，当x______时，函数取得最______值，最______值y＝______． 学生归纳总结： 1、二次函数上下平移的口决：上加下减 2、二次函数y = a x2+k的性质: （1）开口方向：当a＞0时，开口向上;当a＜0时，开口向下； （2）对称轴：y轴 （3）顶点坐标：顶点坐标是（0，k） （4）函数的增减性：当a＞0时，对称轴左侧y随x增大而减小， 对称轴右侧y随x增大而增大。 当a＜0时，对称轴左侧y随x增大而增大， 对称轴右侧y随x增大而减小。 练习： 1、（A组画图象说性质）在同一直角坐标系中画出函数 y=3 x2－1 、y=3 x2的函数图象， 2、（B组画图象说性质）在同一直角坐标系中画出函数y＝－ eq \f(1,3)x2、y＝－ eq \f(1,3)x2＋2、y＝－ eq \f(1,3)x2-2的图象 3、(口答)把抛物线y＝ eq \f(1,2)x2向下平移2个单位，可以得到抛物线 ，再向上平移5个单位，可以得到抛物线 ； 4、(口答)对于函数y=–x2+1： 当x 时，函数值y随x的增大而增大； 当x 时，函数值y随x的增大而减小； 当x 时，函数取得最 值,为 。 拓展延伸: （2006·兰州改）已知y=2 x2的图象是抛物线，若抛物线不动，把 x轴向上平移2个单位，那么在新的坐标系下抛物线的解析式为 【分析】 若抛物线不动，把x轴向上平移2个单位相当于将该抛物线在原坐标系内向下平移2个单位，由此可得该抛物线的解析式为y=2x2-2 将坐标系平移，实质是将抛物线向相反方向平移相同的单位长度，注意换位思考，逆向思维。 五、小结： 1．在同一直角坐标系中，函数y＝ax2＋k的图象与函数y＝ax2的图象具有什么关系? 2．你能说出函数y＝ax2＋k具有哪些性质? 六、作业：基础训练 复习回顾。 自主学习，感知新知识。 学生拿出提前画好的图像，经过观察，比较两个图像的相同点和不同点。使认知更清晰。归纳总结平移口诀和性质。 学以致用，通过四个练习题目，灵活运用所学性质。 拓展延伸，打开学生思维，学会逆向思考。 教学反思 本节课先从复习二次函数y=ax2入手，通过检测学生对于二次函数y=ax2的性质掌握较好。然后结合图象让学生理解二次函数y=ax2+k的图象与二次函数y=ax2的图象的关系，通过观察图象学生很容易地理解了二者之间的关系，在做对应练习时效果也较好。因为本节从观察图形的位置变化上比较好理解，所以我让学生提前画好了图象，这样在课堂上可以节省时间，由于默