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“七个词三个字”助你辨析语病 《考试说明》规定的病句类型为：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六大类，分类清晰，却也不免内容庞杂，在系统复习语病题的基础上，考生若能把握“七个词三个字”，抓准易出语病点，则语病题的辨析与修改一定能达到事半功倍的效果。 一、 七个“词” “七个词三个字”助你辨析语病 太和一中 刘黎霞 《考试说明》规定的病句类型为：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六大类，分类清晰，却也不免内容庞杂，在系统复习语病题的基础上，考生若能把握“七个词三个字”，抓准易出语病点，则语病题的辨析与修改一定能达到事半功倍的效果。 一、 七个“词” 1、 介词 （1）是否滥用造成主语残缺 如：通过这本书的阅读，使我明白了一个道理。 （2）是否错用“对”“对于”“关于” 其中，能用“对于”的地方也能用“对”；用“关于”引出的状语成份只能放在句首，而用“对于”引出的状语放在句首句中皆可。 （3）“对”“对于”是否主客体颠倒 如：墨西哥的电影对我国观众并不陌生。 2、 代词 应注意代词“这、此、他、自己”等在句中的指代内容是否明确，有无歧义。 如：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 3、数量词 （1）数量词作定语易产生歧义 如：五个学校的领导 （2）“累计、至少、最多、超过、达到、近、左右、大约、平均”等词后面要跟确数。 （3）“降低、减少、缩小”不能用倍数。 （4）“船只、年华、莘莘学子”等集体名词不能用数量词修饰。 4、否定词 要注意双重、多重否定现象，尤其关注“阻止、避免、杜绝、切忌、难免”等隐性否定词，关注反问句相当于一重否定作用，还要注意“无时无刻不”和“时时刻刻都”的固定搭配。 5、反义词（两面词） 最易出现两面、一面不对应的语病。 6、关联词 （1）搭配是否恰当 （2）关联词位置是否恰当 如果前后分句主语一致，关联词放在第一个分句主语之后； 如果前后分句主语不一致，关联词放在第一个分句主语之前。 （3）递进关系的关联词，前后分句的递进关系是否成立 7、谦敬词 谦敬色彩切记要分清。 二、 三个“字” 1、 “是” 类似的词语还有“就是、成为”等，主要考虑问题： （1）主宾搭配是否恰当 如：六月的合肥是美好的季节。 （2）是否存在宾语残缺问题 2、“的” 多用或少用“的”字会造成表意不明语病。 如：被称为“亚父”的范增的墓 3、“和” （1）分类是否明确 如：我上街买了些花菜、小白菜和蔬菜。 （2）歧义 如：这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去。 （3）是否因照应不周导致搭配不当 如：文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 相信考生如果能够“埋头做题，抬头看路”，多多归纳做题的技巧，在最后的复习迎考阶段，一定能取得良好的效果。 1、 介词 （1）是否滥用造成主语残缺 如：通过这本书的阅读，使我明白了一个道理。 （2）是否错用“对”“对于”“关于” 其中，能用“对于”的地方也能用“对”；用“关于”引出的状语成份只能放在句首，而用“对于”引出的状语放在句首句中皆可。 （3）“对”“对于”是否主客体颠倒 如：墨西哥的电影对我国观众并不陌生。 2、 代词 应注意代词“这、此、他、自己”等在句中的指代内容是否明确，有无歧义。 如：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 3、数量词 （1）数量词作定语易产生歧义 如：五个学校的领导 （2）“累计、至少、最多、超过、达到、近、左右、大约、平均”等词后面要跟确数。 （3）“降低、减少、缩小”不能用倍数。 （4）“船只、年华、莘莘学子”等集体名词不能用数量词修饰。 4、否定词 要注意双重、多重否定现象，尤其关注“阻止、避免、杜绝、切忌、难免”等隐性否定词，关注反问句相当于一重否定作用，还要注意“无时无刻不”和“时时刻刻都”的固定搭配。 5、反义词（两