粤教版七年级地（上册）教案（全套）.docVIP

粤教版七年级地理（上册）教案（全套） 教学内容地球的形状和大小 教学目标知识 与　技　能让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长 过程与　方　法通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状 情感态度 价 值 观激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。 教学重点地球的大小 教学难点地球形状的认识 教学具器材地图 导　学　过　程批　注 （一）新引入 前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理知识殿堂！（制造一个研究地理学科的学术氛围，利用字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。这对刚刚进入地理学习的学生说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望。） （二）新讲授 上：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格吗？（老师亲切地说，配合黑板字进行。） [合格地球人的考察]：（根据堂内容，联系生活实际，设计1﹏个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。） 1、你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？ 2、小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题？ 3、现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？ 4、你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理知识于生活，地理学科研究的是生活中的地理。 问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论；月亮看起不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出，说不出也不要紧，告诉学生以后我们会研究；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了…… 问题2：实话实说，鼓励学生多思考，多观察。 问题3：球体，这点学生已经知道，为什么呢？不同学生获取这一概念的不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣，提高学生参与意识。 追问：如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张。下面我们了解一下人们对地球形状的探索过程。 引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？ 1、海上帆船——大地不是平的，登高望远——大地不是平的。2、月食——地球也是圆的。 3、麦哲伦环球航行——证实地球是个球体。 学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，根据人们对地球形状的探索过程请同学们谈感受，各抒己见，引导学生明白下列道理： ●科学是经过人们的不断探索，不断积累而的，今天认为正确的真理，明天也许就会……所以我们要相信科学但不迷信书本，要敢于质疑并勇于证实之。 ●科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们对地球的认识更设更正确。 ●追求真理很多时候要以付出生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬！ 4、地球卫星照片——证实地球是一个球两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 问题4、用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学知识，根据学生已有的数学知识，应该能够回答出用半径就可以求出篮球体积的方法。地球大小的计算方法同理。 分组活动，完成书中第11页要求填写的内容。 教师给出准确的地球周长和地球赤道的平均半径等数据，并通过以下形象的说法让学生体会到地球的“巨大”；假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用0个小时。地球的表面积是1亿平方千米，这个面积相当于3个我国领土（960万平方千米）那么大。 二、小结 这节你学到了什么知识，有什么收获？先有学生说，老师最后总结。 板书设计地球的形状和大小 （一）地球的形状 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 （二）地球的大小 地球是一个巨大的球体 赤道周长：约4万千米 赤道半径：6378千米 极半径：637千米 地球的平均半径：6371千米 作业设计复习 小结 第二节 地球仪 ○教学目标 1．使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。（重点） 2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。 3．使学生知道经度、纬度的确定方法（难点），记住南北半球、东西半球的划分。（重点） ○教学方法：观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。 ○教学时间：约 分钟。 ○教具：地球仪、经纬仪 、多媒体。地球仪若干（学生每人或两人一个） ○教学过程 第一 地 球（板书） 第一节 地球和地球仪（板书） 导入语：宋代学家苏轼有诗云：横看成岭侧