洪煌佳副教授台东大学体育学系NTTU.PDFVIP

探索教育活動 的類型 洪煌佳副教授 臺東大學體育學系 NTTU 探索教育活動（AE ）介紹 在臺灣廣泛應用與發展的探索教育活動 （Adventure Education, AE），其理念大部分都是來自於1920 年代開始，在歐洲為了培養青年刻苦精神所實施的野外鍛鍊活 動（Outward-Bound, OB）。細究其理論及內容要點，則可發現 主要皆是源起於猶太裔德國教育學者Kurt Hahn（1886-1974） 博士的教育思想，及將此項活動引進美國學校課程的Jerry Pieh ，而後引申發展的可分為 ： 1.突破休閒活動Adventure-Based Recreation,AR） 2.體驗教育活動（Experiential Education, EE） 3.冒險性諮商活動（Adventure-BasedCounseling, ABC） 4.主題式冒險活動（Project Adventure, PA） 探索教育Adventure Education 2 探索教育活動（AE ）介紹 受限於專利、認證及研發等的限制因素下，使得臺灣當前對 於推行此類冒險活動仍未有一致的名稱，由於其課程內容皆強 調體驗、冒險、諮商等的理論背景和實質內容，可說是師出同 門。 簡單來說，探索教育活動（AE）係一套以體驗教育為主而 進行的探索、冒險、體驗、諮商等的活動，並以「做中學」 （learning by doing）的教育理念與意涵來加以實施，而有別 於傳統的休閒活動的娛樂效果。 探索教育Adventure Education 3 主題式冒險活動介紹（PA ） 將冒險性的教育課程納入一般學校課程，是由 Jerry Pieh所推行。1970 年代，美國的教育學者開始有一些改革 的聲音出現「如高中學生是否能在其體育課中，每週安排兩 次的野外活動？學生在體育課中是否可以學到如何在團體中 解決問題？目的是要培養學生變得更活潑、有警覺性、並負 責任 。 後來此計畫的實施結果亦獲得聯邦政府教育部的肯定， 受到美國教育界的重視。然而， outward bound 」此名稱並沒 有被長久的使用，因為這是一個泛稱的名詞，關係到沉浸於 野外體驗的課程。 探索教育Adventure Education 4 主題式冒險活動介紹（PA ） 而「adventure」相較於「outward bound」似乎是一個 更好的名字，且「adventure」創造了一個令人無限意象 的興奮空間（Schoel, Prouty, adcliffe, 1988）。因 此，Jerry 後來稱此計畫為「主題式冒險活動」 （Project Adventure, PA），亦使得「PA」（主題式冒 險活動）這個名詞隨即應運而生並在美國盛行開來。 探索教育Adventure Education 5 主題式冒險活動介紹（PA ） 整體而言，體會實際教學與軍事訓練的課程，研發的 課程適合校園活動，內容大多與山、林、樹木及繩索有 關，廣稱為野外教學；由於推展成效良好，Jerry 之後進 而成立主題式冒險活動組織推廣，研發出適合學校以外， 包含政府組織、企業行號等不同對象的課程領域（Schoel, Prouty, Radcliffe, 1988），此即主題式冒險活動 (PA）與探索教育活動（AE）的發展源起。 探索教育Adventure Education 6 探索教育活動的類型  （一）解凍遊戲熟悉遊戲/ （Ice Breaker/Acquaintance Activities ）  （二）低阻礙遊戲 （De-Inhibitive Ac