复习课-巢湖一中.DOC

PAGE 1 - 课 题： 第1节 细胞增殖 授 课： 孔 维 华 班 级： 高 三 (12) 班 节 次： 第 二 节 时 间： 2014年10月24日 课 题： 第6章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖 (复习课) 2015备考·最新考纲： 1．细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)。 2．细胞的有丝分裂( = 2 \* ROMAN II)。 3．实验：模拟探究细胞表面积与体积的关系(Ⅰ)。 4．实验：观察细胞的有丝分裂( = 2 \* ROMAN II)。 教材简析： 《细胞增殖》既有系统的理论知识：有丝分裂、无丝分裂，也有对能力要求较高的探究实验：“细胞大小与物质运输的关系”、“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”。其中有丝分裂的知识又是学习减数分裂、基因突变、染色体变异、DNA复制及遗传信息传递等内容的基础，是高中生物学的重点和难点知识之一。 历年高考中，细胞增殖类试题经常以表格、曲线、图形为载体，考查学生获取信息的能力和分析问题能力。教学中强调基础和能力相结合，重点培养学生能正确识别、理解、分析试题中以图表、图解等表达的内容和意义的能力，以及能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果的能力。 教学目标： (一)知识方面: 1．细胞增殖的原因、意义和增殖方式。 2．有丝分裂。 （1）细胞周期 （2）分裂间期 （3）分裂期 （4）动物细胞和植物细胞有丝分裂的差异及原因 （5）实验（观察根尖分生组织细胞的有丝分裂） 3．无丝分裂。 (二)能力方面： 1．模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。  2．提高图文、图图转换能力，信息提取能力。 3．使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 (三)情感、态度和价值观目标： 1．通过复习进一步认识到本节知识在生物学中的重要地位，认识到生命的奇特。 2．通过复习提高在高考中的得分意识和信心。 教学重点： 1．细胞周期的概念。 2．细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。 3．有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。 4．细胞分裂的意义。 5．制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验。 教学难点： 1．细胞周期的概念。2．细胞有丝分裂的特点及意义3．有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系 教具准备： 课 件 教学方法： 讲述法、演示法、归纳法、练习法、激发式教学法。 课时安排： 2 课 时 教学过程： 第 一 课 时 【组织教学】 检查学生出勤情况，维持班级正常教学秩序。 【引入复习】 (课件展示) (2014安徽理综) 4.某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下。下列叙述正确的是： A.图甲中，细胞的同源染色体之间发生了基因重组 B.图乙中，移向细胞两极的染色体组成相同 C.图丙中，染色体复制正在进行，着丝点尚未分裂 D.图丁中，细胞同源染色体分离，染色体数目减半 要想正确解答此题，除了具备系统的减数分裂知识外，还要有熟练的有丝分裂知识和较高的识图、图文转换及分析问题的能力。怎样才能具备解决此类问题的能力？!下面，我们共同复习： 【复习内容】 (课件展示：图1) 第6章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖 (展示问题：图2)引发学生思考： 图1 图2 图3 (展示问题：图3)进一步激发学生的思维活动，落实知识目标。 一、细胞不能无限长大 (一)探究实验：细胞大小与物质运输的关系 (展示实验的模型、原型、原理：图4)引导学生同步自学教材P110页实验内容。 图4 图5 1．实验原理： 2．方法步骤：(展示实验步骤：图5)培养观察能力、分析问题能力和归纳总结知识的能力。 (二)细胞不能无限长大的原因 (展示细胞大小与物质运输效率的关系：图6)引导学生分析并得出结论。 图6 图7 1．细胞表面积与体积的关系限制。 2．细胞的核质比限制。 如何解决细胞长大与物质运输效率降低这一问题呢？(展示问题：图7)激发思考，落实复习目标。 二、细胞通过分裂进行增殖 (展示标题：图8)结合图7引导