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论高校创新型人才培养的必要性及措施 　　维普资讯 ２０ ０ ２年 １ 月　 １河南 社 会科学　Ｈ ＥＮＡ Ｎ　ＳＯ ＣＩ Ｌ　Ｓ ＥＮ ＣＥＳ Ａ ＣＩ 　ＮＯ ， ００２ Ｖ． ２ 　第 １ ０卷第 ６期　Ｖ　 ．０ Ｎｏ６ ０ １ 　 ．　 １论 高 校 创 新 型 人 才 培 养 的 必 要 性 及 措 施　顾 国 超　（ 州牧 业工程 高等 专科 学校 郑 生物工程 系， 河南 郑州 ４００ ） ５ ０８　摘要： 高校 传统人 才培 养模 式弊 端很 多 ， 当予以废 除。相反 ， 养创 新型人 才 于我 国 “ 旺发 达”意 义重 大 ， 应 培 兴 高校 应为此　而努 力 。创 新型 人 才培 养主要 应 采取 六个 方 面的措 施 ， 即要 更新 教 育思 想和教 育观念 、 重视 学生 个性发 展 、 立新 的教 育 质量　 树观 、 好创 新型 师资 队伍建设 ， 持知 识 、 力和素质 的辩证 统 一以及 深化教 育教 学综合 改革 。 抓 坚 能 　关键词 ： 新型人 才 ； 养 ； 施　 创 培 措中图分 类号 ：６ ２ 　 Ｇ４． ４ 文 献 标 志 码 ：　 Ａ 文 章 编 号 ：０ ７ ９ ５ （０ ２０ － ０ ３ ０ 　 １０ — ０ Ｘ ２ ０ ）６ ０ ７ — ２一、创 新 型 人 才 培 养 的 必 要 性　创新 和经济 增长 的持续 发展 ，我们 应 在继 承 和发扬 优 良传统　 的基 础上 ， 新教育 观念 ， 大教学 改 革力 度 ， 教育 思想 、 更 加 从 教　高校 作 为人才 培养 的基 地，能 否培 养 出一 大批 具 有创 新　 精神 和实 践能 力 的创新 型 人才， 直接 关 系到我 国能 否在 ２ １世　 纪 的国际社 会 中 占有一 定 的地 位 和具有 较强 的竞 争 实力 。江　 泽 民总 书记所 指 出的 ： 创 新是 一个 民族 进 步 的灵 魂 ， 国家　 “ 是 兴 旺发达 的不 竭动 力 。”…没 有创 新 ， 个 民族 就无 法 生存 ， 一 　 就无 法参 与 国际竞争 ， 更谈 不上 发展 与进 步。 而创新 型人 才 的　 培 养是创 新 的前 提 ， 是创新 的 载体和 潜在形 式 。 培养 和造 就创　 新 型人才 ， 仅是创 新教育 论 的核心 、 不 现代 教育 培育 人才 的指　 导 思想 、 高等 教育 的办学理 念 和根本 目的 ， 而且 是社会 主 义建　设 的需要 、 族振兴 的需要 。 民 　育 内容 、 学 方法 、 教 教学 环 境 等方 面进 行 全方 位 的 改革 ， 培　 把 养创 新型人 才作 为 高等学校 教 育 的核心 ，并通 过 制定 各项 措　施 ， 实 做 好 此 项 工 作 ， 当 起 振 兴 中华 民族 的 重 任 。 切 担 　 二 、 新 型 人 才 培 养 的 措 施　 创 （ ） 变教 育 思 想 和 更 新 教 育 观 念　 一 转教 育思想 和教育 观念 是教 育活 动之 本 ，决定 着人 才 培养　模 式 ， 定 着人 才培养规 格 ， 规 对培 养什 么 样 的人 ， 以及 怎样 培　养， 起着 决定 性 的作用 。 “ 应试 教育 ”使 学校 和学 生把 学 习的　目的放在追 求 高分和 文凭 上 ，从 而 出现 了大 量 的高分 低 能现　传统 的人才 培养模 式 ， 过分 强调 单一 的专 业教 育 ， 形成 了　一象 。如本科 生不 重视 实践锻 炼 环节 ， 动手 能力不 强 ， 业生 理　 毕 论严 重脱 离实 际 ， 高手低 ， 受用 人单 位欢 迎 等 。素质 教育　 眼 不 则不 以高分和 文凭作 为教 育 的惟一 价值 取 向 ，其 教 育追 求 的　根 本 目标 和终 极 目标 ， 是面 向 全体 学 生 ， 进学 生 全 面发 展 ， 促 　整套过 窄 、 过专 、 过深 的专 业课程 体系 。 这种 “ 才 型”人才　 专培 养模式 ， 我 国生 产力 比较 落后 ， 在 各行 各 业急需 专 门人 才 的　背 景 下 ， 挥 过 积 极 的 作 用 。但 是 ， 着 我 国 社 会 主 义 市 场 经 　 发 随济体 制 的建立和科 技 的迅速 发展 ， 统 的 “ 才型 ”人才 培养　 传 专 模式 逐渐暴 露 出种种 弊端 ， 如培 养 的学生 知识 面过 于狭 窄 、 文　化 素质有 明显缺 陷 、 应 能力 和创造 能力 较差 等 。另外 ， 种　 适 这 人 才培养模 式重 理工 而轻人 文 ， 重知 识 、 术而轻 能力 、 技 素质 ， 　 重理 论 内容而轻 实践环 节 ，重知识 现成 结 论而轻 其 发展形 成　以培养学 生较 高