第一学期学前儿童游戏教案.docVIP

贵州省电子商务学校 教 案 课程名称/代码 学前儿童游戏 课程类型 □ 专业核心技能课 ▄ 专业基础技能课 □ 实践课 □公共基础课 □专业素质拓展课 □人文素质拓展课 总学时/周学时 80/4 学 分 4 授课教师 吴彩 职 称 所属教学部门 普通科教研室 授课班级 14学前教育秋季各班 授课学期 2016-2017学年第一学期 教材名称/作者 《学前儿童游戏教程》翟理红 参考资料 2016年8月  贵州省电子商务学校教案首页 学习领域 学前儿童游戏教程 项目 游戏概述 任务 儿童游戏特点、游戏在幼儿园中的地位 课内时数/课外时数 4/0 周/课次 1 知识 技能 目标 理解儿童游戏的特点； 通过案例分析激发学生对儿童游戏进一步了解； 巩固掌握儿童游戏的特点。 能力训练 任务、案例 任务一：引导学生理解儿童游戏的特点； 任务二：学生回忆自己在幼儿时期，亲身体验的游戏的感受，从而验证理论； 德育内容：贵阳有这么一群人，他们叫“背篓军” 重点 难点 1、掌握儿童游戏的特点 2、游戏对幼儿的重要性 教学 方法 手段 讲授、案例分析、师生互动 教学条件 普通教室 教学要求 教学方法：以自愿的原则分讨论小组 纪律要求：讨论主题范围内 参考资料：网上收集关于幼儿游戏特点的案例以及自己幼儿的亲身游戏体验 教学内容过程设计 第一章 游戏的概述 第一节 儿童游戏的特点 一、导入 1、让学生回忆孩童时玩过的游戏有哪些？ 2、出示相关孩童时的玩具，激发学生兴趣。 二、呈现 呈现幼儿游戏相关图片 三、内容 提问：什么是幼儿的游戏？ 1、营造学习氛围 同学们，刚才大家都回忆了自己孩时的游戏记忆，那是我们人生中宝贵的财富，那么在刚才你们的回忆中，你们小时候的游戏有哪些特点呢？（生回答） 2、引入新课 你们说得很好，现在我们来一起看看幼儿游戏是不是你们所说的这些特点？ 请同学们打开课本第一页，先阅读灰色部分的段落。 孩子们玩得怎么样？（生回答） “快来运沙，我们来修房子”----与生活密不可分的游戏特点，游戏中的“规则” 两人很快你一铲，我一桶地-----体现了自愿自主的有特点 开心地----游戏是快乐的 尖房子----充满幻想的 要有门、窗子----与生活密不可分 游戏是快乐的 游戏是快乐的，主要是指游戏给予儿童的游戏性体验是快乐的。儿童与游戏环境（如刚才提到的沙地、）、游戏材料（如沙子、桶等）及角色之间的互动，使他们建立真实的情感体验、沉浸在游戏的欢乐中。游戏自发行为是趋乐的，儿童在游戏中满足满足而获得快乐（举例）。 游戏室自愿、自主的（最基本属性） 埃里克森说“自由在何处止步或被限定，游戏便在哪里终结”，所以自愿、自主是游戏的最基本属性。《儿童权利公约》明确指出：儿童有权自由发表自己的意见，表达游戏的愿望，可以自由选择同伴。幼儿游戏的目的存在于主体的需要，游戏是由内部动机引起的。 游戏充满幻想的 游戏常常被儿童以“假装的”、“不是真实的”诠释着，从而缓解了儿童渴望像成人一样进行社会实践而又无能为力的需求矛盾，逃避成人世界的种种限制。回想你们自己小时候的游戏，你们有玩过过家家吧？过家家里面有“爸爸、妈妈、警察、医生等等，还学着用大人的语气说话。幼儿还常以一种简单、常见的材料代替真实的物品（举例）用自己虚构的“真实”表达着对现实生活的热爱和创造，平衡内心对自由的渴望。 游戏与生活密不可分 游戏既源于儿童生活，又融入儿童生活。儿童在不断增长的社会实践中，丰富着游戏的内容、情节、角色，可以说没有社会经验就没有儿童游戏的发展。 游戏是有“规则”的 自由是游戏的基本特征，但是规则从来都不曾离开过自由的游戏。儿童是游戏的主体，游戏中的儿童会用其独特的方式，在与环境、材料和人的游戏互动中演绎游戏的内在逻辑性，形成显性的或隐性的规则（举例）。 第二节 游戏在幼儿园中的地位 1、玩是幼儿的天性，那么玩的专业名词我们可以用游戏来代替。 2、游戏在幼儿园中具有怎样的地位？我们大家一起来探讨一下。 幼儿游戏在幼儿园的地位：主要表现在时间、课程和教学上。游戏是幼儿主要的学习形式，幼儿在幼儿园的大部分活动都是以活动的形式开展，幼儿在游戏中学习和发展。幼儿园和教师根据幼儿身心发展特点运用不同的游戏类型进行教学。 （一）游戏是儿童的基本活动 幼儿园的活动一般包括游戏活动、生活活动和教学活动，其中游戏是最常见、最受儿童喜爱的活动。1989年颁发的《幼儿园工作规程（试行）》第20条首次明确提出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，奠定了游戏在幼儿园中的地位——游戏是幼儿园中的基本活动。 我们应该以下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。 首先，应保证儿童一日活