小学数学苏教版五年级上册第一单元《负数的初步认识》同步教案.docVIP

PAGE PAGE 7 第一单元 负数的初步认识【2教时 】 一 、教学内容： 负数的初步认识 二、教学目标： 1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数的含义，知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数。 2、使学生在认识负数的过程中，体会数学与日常生活的联系，增进对数学的了解，进一步培养对数学的兴趣，提高学好数学的信心。 教学重点和难点： 知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数。 课时安排 2教时 课 题 负数的初步认识 【1】 授课日期 教学内容 教科书P1～P2的例1，例2，练一练，p5练习一第1～4题。 教学目标 1、使学生结合现实的问题情境了解负数产生的背景，初步认识负数，知道0既不是正数也不是负数，掌握正数和负数的读、写方法，并能正确地进行读、写。 2、使学生在认识负数的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些成功的学习体验，激发对数学学习的兴趣。 教学重点 初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点 理解0既不是正数，也不是负数。 教学准备 多媒体课件等。 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 情境引入 电脑播放天气预报片头 教学例1 1、温度计显示的某一天3个城市的最低气温。 出示图片：南京 、三亚、哈尔滨这三个城市的风光，仔细观察三幅图中的景物，你看到了什么，想到了什么？ 南京的最低气温是多少度？ 三亚的最低气温是多少度？ 哈尔滨的最低气温是多少度？ 南京和三亚比 ，南京气温怎样？ 南京和哈尔滨比 ，南京气温怎样？ 三亚和哈尔滨比，，三亚气温怎样？ 在数学上怎样区分零上20摄氏度和零下20摄氏度的呢？以什么为标准？ 启发学生思考：零上温度和零下温度，一个比00C高，一个比00C低，它们表示的意思怎样？ 介绍正负数的读写法。 规定零上20摄氏度记作+20摄氏度或20摄氏度，规定零下20摄氏度记作-20摄氏度。 教学正数和负数的读写法 “+20”读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个“+”——正号，“+20”也可以写成20。“-20”读作负二十，书写时，只要先写“-”——负号，再写20。（教师板书）? 现在，我们可以说那一天三亚的气温是+20℃，哈尔滨的气温是-20℃? 观察图，根据老师提出问题学生回答。 南京0摄氏度? 三亚零上20摄氏度? 哈尔滨零下20摄氏度? 学生通过观察比较，说出自己的想法 学生讨论思考回答 （以00C为标准，比00C高的是零上温度，比00C低的是零下温度） 学生回答：正好相反 小组合作，理解正负数的读法。 三、教学例2 1、认识海拔高度的表示方法 出示例2教学挂图 你能看图说出珠穆朗玛和吐鲁番盆地比海平面高或低多少米？ 我们规定海平面的平均海拔高度为0米。 表示山脉、峡谷等高度，通常以平均海平面为标准，比海平面高多少米，就是海拔正多少米，比海平面低多少米，就是海拔负多少米。 让学生说一说珠穆朗玛和吐鲁番盆地海拔高度。 3、小结：像+20、+8844.4这样的数都是正数，像-20、-155这样的数都是负数；0既不是正数，也不是负数 4、p2练一练 先读一读，再把下面各数填入合适的圈内。 -5 +26 8 -40 -120 +103 0 正数 负数 追问：你觉得0是正数还是负数？ 学生仔细观察教学挂图回答问题 指名学生回答 （珠穆朗玛正8844.4米，吐鲁番盆地 负155米） 学生独立完成，回报结果 学生讨论明确由于0是正数和负数的分界，所以它既不是正数，也不是负数 三、巩固练习 1、P5练习一 T1 2、P5练习一 T2 3、P5练习一 T4 学生独立完成，集体交流 四、课堂作业 1、P5练习一 T3 2、甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？ 3选择合适的温度连一连? 冰箱中的鱼?水中的鱼??烧好的鱼? 10℃???? ?70℃???????-10℃ 五、课堂小结 像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。 【 板书设计】【1】 负数的初步认识 正数+20（4）+8844.4 ﹥0? 负数?-20 -155? ﹤0 ?0既不是正数也不是负数 【