小学语文二年级上册《云房子》教案丹.docVIP

云房子（第一课时） 课文选自《义务教育课程标准试验教科书（苏教版）》二年级上册第22课《云房子》。 教学目标： 1、通过情境教学会认“些、横、堂、剩、眯、汪”等6个生字，会写“房、造、客、耍、”4个生字，读准“来不及、造房子、作客、玩耍、忽然、一样、一阵风、洗干净”等词语。 2、通过自读、情境读、配乐读等多种方式读准、读通课文，尤其将第二自然读出感情。 3、在情境中识字，在想象中学文，引导学生感受雨后云朵的形态万千，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察、想象的能力。 教学重难点： 在情境教学中学习生字，感受雨后云朵多变的魅力。 教学准备： 云朵状生字卡片、各种形状的云朵、生词、部分句段、小鸟图片 课前预习： 一标：标出自然段。 二圈：圈出生字，划记生词并连词认读。 三读：读准、读通课文。 教学过程： 猜谜导入 猜谜： 说到魔法家啊，天上也有个魔法家，爱给大家变戏法，变牛变羊又变猪，乐得大家笑哈哈。同学们知道这又是什么吗？（云） 学习“房”字： 是，调皮的云朵就像个魔法家，瞧，他又给我们变出了什么？（课件出示两片白云变成房子）（生：房子） 谁来说说“房”字是什么偏旁？什么结构呢？ “房子”的“房”字是今天我们要学的第一个生字，瞧，老师是怎样把它写漂亮的： 师板书“房”， 扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这座房子才漂亮。 老师用什么方法记住了“房”字？（编儿歌）是的，同学们肯定还有很多记住生字的好办法，希望在后面的学习中可以用出来。 （4）师带读：云房子，注意“子”是轻声，生齐读课题。 初读课文，集中识字 自读课文，完成自学要求 云房子，我们只听说过草房子、木房子、砖房子，云房子还是头一次听说吧？这其实是一个有趣的童话故事，同学们，想不想读一读？（想）赶紧大声地读读课文吧！边读边完成自学提示： 读准带生字的词语。 读准、读通课文，喜欢的地方可以多读几遍。 学生自由朗读课文 2、检测自学情况（一）读准生词 （1） xiē hénɡ mī tánɡ shènɡ wānɡ 一些 傻傻地横着 笑眯眯 礼堂 剩下 水汪汪 A小老师带读：尤其红色的生字要读准字音 B去拼音读：去掉拼音还能读准字音吗？开火车读，生齐读 （2） 作客? 一样? 玩耍?? 忽然?? 造房子 来不及?? 一阵风 洗干净? （二）读顺句子 忽然，呼啦啦吹来一阵风。 天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。 （三）分组轮读课文 三、再读课文、随文识字写字 （一）这个童话故事写了谁在干什么？小鸟儿造云房子。板书“造” 学习“造”： A 体会造房子的不容易，了解偏旁，复习辶由三笔写成（师范写，生书空） B里面这个字读“告”和“造”的韵母相同，所以这是个形声字。运用形声字也是识记生字的一种好方法。 C谁来给“造”字组个词:造句、建造、造型、造成等。 （二）可是小鸟儿却不一会儿就造好了云房子，你最喜欢哪一幢云房子啊？ “有很宽的大礼堂”， 师引导生朗读，读出礼堂宽、大的特点。 在这样宽大的礼堂里你最想干什么呢？（活动、做游戏…）让我们在里面自在地玩耍， （师板书“耍”）学习“耍”字，在书写的时候要注意什么呢？ （4）可以让我们自在玩耍的大礼堂，你们喜欢吗？读出你的喜爱之情。 “有很高的大楼房” 从书中找一找那句话，把高楼房读给大家听，让大家也感受感受。 如果我是一只快乐的小鸟，住在这么高大的楼房里我一定请咱们班的小朋友家作客，同学们，你们愿意成为我的客人吗？ 师出示“客”，这个字同学们都认识了，除了作客，客人，同学们还能组其他的词吗？（生：客户、请客、客厅……） 在这样的高楼里作客，还能看到更多美丽的风景呢！小鸟儿们高兴吗？读出你高兴的心情。 3、指导书写“客”“耍” 瞧瞧田字格中的这两个字，书写的时候要注意什么？ （1）“客”的横撇和捺要舒展开来，托住上面的宝盖头，第一笔的点在竖中线上。 伸出小手指，和老师一起在黑板上写，咱们比一比谁的大眼睛看得最仔细，谁的小手指写得最认真。 （2）“耍” 上面的“而”不能太宽，下横要长一些，要托起上面的“而”，不然就要摔倒了。请同学们在书上按笔顺描红。 4、“有的像花儿那样美美地开着” 出示花形云房子图片，真美啊！谁能美美地读！（指名读） 5、“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” 　　出示图，瞧，它真是够小的！你能通过朗读表现出来吗？（指名读） 6、“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”出示图，读这句话 （二）朗读感悟 师配乐范读：“现在你们就是一只快乐的小鸟了，快乐欣赏欣赏我们造的云房子吧！” 同学们，你们看到云房子了吗？请站起来，挥动你的小翅膀，一边想象一边美美地读读这一段，还可以加上自己的