故宫博物院说课宋志诚.PPT

《故宫博物院》 学科：语文 教材：人教版八年级 课题：研讨课 《故宫博物院》说课思路 教材分析 01 教学目标及重难点 03 教学过程及整合点 05 学情分析 02 教学方法及教学环境 04 《故宫博物院》是人教版初中语文八年级上册第三单元的课文。 本单元是说明文的起始单元，课文基本都与建筑园林、名胜古迹有关。 本课是该单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。 一、教材分析 ?教学对象：八年级的学生 初次接触说明文 空间概念不强 教学手段：pad电子书包、微课、网络教学 激发学生的学习兴趣 二、学情分析 Pad电子书包可以提供丰富的学习资源 LOREM IPSUM DOLOR A 在pad上，按空间顺序标注故宫建筑布局的示意图，依据文本归纳故宫的特点。 知识与能力目标 B 能使用pad进行高效学习，自主探究说明方法及说明文语言的特点，发现说明文阅读规律。 过程与方法目标 C 利用电子资源库进行共享和拓展延伸，领略故宫的艺术魅力，增强民族自豪感。 情感态度价值观目标 三、教学目标及教学重难点 使用pad电子书包和微课，指导学生阅读空间顺序的说明文，并理清文章思路。 教学重点 利用pad习题库和旁批功能，进行说明方法和说明文语言特点的学习。 教学难点 三、教学目标及教学重难点 问答法、小组合作探究 使用微课引导学生预习，并进行资源共享 pad电子书包：电子课本标注、旁批、评分、修改等 四、教学方法及教学环境 在小组合作的基础上，运用pad批注勾画 创设生活情境， 学习灵活运用 教师使用pad推送预习任务，学生上传预习作业 激发学生兴趣， 分享预习成果 通过pad班级作业库，对预习作业进行交流、共享、修改和评分 掌握基础字词， 初步感知内容 结合文本，并观看百度云上的视频 1.课前准备 2.解决预习 3.整体感知 4.研读探究 5.课堂小结 设计意图 教学环节 信息技术整合点 五、教学过程及整合点 统计习题正确率与完成度，抢答。学生上传优秀作业视频 巩固内容理解， 树立整体印象 探究过程方法， 提升合作能力 aishcool教学中心软件 上课前一天，把预习任务用微课的形式推送给学生。 环节一：课前准备 任务1：会读写以下词语：磐石、鳌头、琉璃、蟠龙、金銮殿。 学生用pad手写模式，将书写结果在课前上传给老师。 任务2：向学生的pad上推送一幅故宫平面图。学生预习并填写故宫内相应宫殿的位置，将完成的图表上传。 A层同学可以借助百度百科，了解作者及故宫博物院。 环节一：课前准备 步骤一 利用pad评分功能，小组长带领组员对本组同学上传的预习作业进行评分（1分-5分） 步骤二 展示组内同学的作业修改痕迹，并将本组优秀作业提交给老师，进行全班分享。 环节二：解决预习（导入） 优秀作业案例 思考 你对故宫的印象是什么？从课文中，你了解了故宫的什么特征？ 环节三：整体感知 通过教室里的电子白板，观看百度云盘中关于故宫的一段视频，学生交流感受，结合文本归纳：规模宏大，建筑精美，布局统一。 01 学生标注并上传本小组不理解的句子、语段 02 教师筛选后，由全班学生讨论解决，以学生评代替老师讲? 环节四：研读探究 步骤一：小组合作，研读课文 学生的分组研讨和提问 2 1 学生在电子课本中，画出相关句子，用旁批功能，写出说明方法。 教师查看学生在pad中的实时学习情况，针对有错误的学生进行单独辅导。 环节四：研读探究 步骤二： 解决教学难点之一——说明方法 pad抢答功能，抢先找出例句并分析：第1段“是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群” 准确严密 比一比，看谁找得多：在pad电子课本标注勾画，将找出的句子进行全班展示共享：课文第3段，第5段，第6段，第15段。 生动形象 环节四：研读探究 步骤三： 解决教学难点之二——说明文语言特点 环节五：课堂小结 跟踪反馈——练习说明方法的判断 选取本单元课文的例句作为习题。 教师统计学生答题速度和正确率，选取错误率较高的题进行讲解。 设置情境： 如果有一个外地的老师培训团要来我们学校参观，让你做一名解说员，按照学校建筑的空间顺序，你会怎样为老师们进行解说？ 课后小贴士 学生将作业上传至电子书包系统中的“作品库”或“我的书架”。 推荐学生观看纪录片《故宫》 视频地址是： /v_show/id_XNDQ2NDU2OTA4.html?from=s1.8-1-1.1#pacti