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小学综合实践活动教学论文-依托游戏，扬起快乐实践的风帆 ——例谈低段综合实践活动有效指导策略 【内容摘要】心理学家实验表明：游戏是包含了多种认知成分的复杂的心理活动，是儿童的最佳学习方式，主动探究和积极学习是开发智力的金钥匙，而这把钥匙就是由游戏铸造出来的。对于低年级的孩子来说，我们可以充分利用这一心理认知规律，铺设一条综合实践活动有效指导的康庄大道。本文以《春天，我们一起做游戏》主题活动为例，主张学生快乐实践、快乐探究、快乐体验，并提炼了“寻言语闪亮点，说游戏——追击效度”、“ 触情感焦灼点，学游戏——拓展广度”、“抓主观兴奋点，玩游戏——积淀厚度”、“找思维发散点，创游戏——凝注深度”和“察心意未尽点，画游戏——提升亮度”五个策略，以达到对低段综合实践活动有效指导的目的。? 【关键词】低段综合实践活动??游戏??快乐实践??有效指导策略?? 《课标》指出：综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。对此我们已经达成共识，教师也在引领学生活动的过程中，经过不断地摸索掌握了一整套指导方法。但我们还看到，很多时候学生并没有实现能力的提升，特别是对于一年级的学生来说，他们好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散，最后往往变成了为活动而活动，唯活动而活动。 实践是一种中介物，只有立足实践，才能真正实现知识与能力、理论与实际、接受与创造、学习